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第七章 教学组织形式 * * * * * * （4）课堂教学把教学内容及活动加以有计划地安排，特别是通过课的体系，分工合作，从而赢得教学的高速度。 （5）学生彼此之间由于共同目的和共同活动结集在一起，可以互相观摩、启发、切磋、砥砺。 （6）班级授课制在实现教学任务上比较全面，从而有利于学生多方面的发展。它不仅能较全面地保证学生获得系统的知识、技能和技巧，同时也能保证对学生正常的思想政治影响，启发学生思维、想象能力以及学习热情等。 2．课堂教学的缺点 （1）学生的主体地位或独立性受到一定的限制，教学活动多由教师直接做主。 （2）实践性不强，学生动手机会少。 （3）探索性、创造性不易发挥，主要接受现成的知识成果。 （4）难以照顾学生的个别差异，强调的是统一、齐步走。 （5）不能容纳和适应更多种的教学内容和方法，因为它一切都固定化、形式化，灵活性有限。 （6）不能保证真正的智力卫生的要求，往往将某些完整的教学内容和教学活动人为地分割。 （7）缺乏真正的集体性。 （三）课的类型与结构 （1）课的类型 （2）课的结构 ① 单一课的结构 ② 综合课的结构 二、教学的辅助形式 （一）小组教学 1.小组教学的含义 2.小组教学的特点 3.常用的小组教学形式 4.小组教学的优点 5.小组教学的缺点 （二）现场教学 1.现场教学的概念 2.现场教学的优点 3.现场教学的缺点 4.运用现场教学形式需要注意的问题 （三）个别化教学 1.个别化教学的含义 2.个别化教学的特点 3.个别化教学的优点 4.个别化教学的缺点 5.运用个别化教学形式需要注意的问题 三、教学的特殊形式——复式教学 （一）复式教学的内涵 （二）复式教学的主要特点 （三）复式教学的具体编班形式 （四）运用复式教学形式的基本要求 四、教学组织形式的改革 （一）小队教学 1.小队教学的内涵 2.小队教学的基本特征 3.小队教学的优点 4.小队教学的模式 （二）师生教学合同制 1.师生教学合同制的含义 2.师生教学合同制的步骤 3.师生教学合同制的优点 （三）问题教学 1.问题情境的创设 2.问题的提出 3.问题的解决 （四）数学自学辅导实验 （五）中学最优教学方式实验 五、教学组织形式的发展趋势 （一）班级教学规模小型化 （二）教学组织形式多样化、综合化 1.多样化 2.综合化 （三）教学组织形式个别化 第三节 教学工作的基本环节 一、备课 （一）钻研教材 （二）了解学生 （三）研究教学方法 （四）制定教学进度计划 * * * * * *