2021XX实验小学校学生作业管理制度汇编.docxVIP

**实验小学校 学生作业管理制度 为深入贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅日前印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》《教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知》和《实验市教育科学研究院关于印发义务教育阶段学科作业设计与实施指导意见的通知》精神，进一步规范学校教育教学管理，切实减轻学生过重课业负担，提高学生学习的有效性，促进学生德智体美劳全面发展。根据我校实际情况，特制定本管理制度。 一、总体目标 1.检测课程教学效果 通过作业设计与实施，检测学生是否达到了教学目标的要求，及时发现、分析学生与教师在教学中存在的问题及原因，充分发挥作业对日常教学效果的诊断功能和学情分析功能，为改进教学工作提供真实的数据支撑。 2.提升课程教学质量 通过作业设计与实施，让学生进行巩固性和提升性学习，帮助学生进一步熟练掌握学科基础知识和基本技能，培养学生学科综合能力，发展课程核心素养，提升课程教学质量。 3.促进学生全面发展 通过作业设计与实施，让学生体会到学科与生活、学科与其他学科的联系，在提升学生能力、促进学生智育发展发的同时，发挥作业的全面育人功能，让学生受到良好的思想品德教育，增强学生的法治意识、健康意识、审美能力和劳动观念，养成科学精神和良好的学习习惯，促进德智体美劳全面发展，落实立德树人根本任务。 二、成立管理领导小组 组长： 副组长： 成员： 三、作业管理具体要求 1.作业总量控制 学校各年级、各学科应统筹合理布置作业，积极探索和创新有效方式，统筹管理做好各学科每日作业量的平衡工作。把握作业内容、形式和总量。对学生作业实行总量控制，做到一、二年级校内书面作业控制在30分钟以内，不布置书面家庭作业;三至六年级家庭作业总量控制在60分钟。严禁教师在微信群、QQ群、钉钉群等APP软件里布置作业，也不允许学生在微信群、QQ群、钉钉群等APP软件里完成作业。 2.作业分层布置 鼓励布置分层次作业、弹性作业、个性化作业，注重设计探究性作业、实践性作业，探索跨学科综合性作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。任课教师要充分尊重学生学习的差异性、阶梯性，科学、系统、合理设计不同层次的作业。优中等学生巩固性基本作业完成后，引导自觉预习，及时整理和巩固所学知识，反思阶段学习的收获和问题，进行自我提升性学习。保证学困生能够完成巩固性基本作业。 3.作业多样设计 切实提高作业设计质量，确保作业难度水平符合学生实际,不得超过课标要求；加强作业设计研究，重视学生自主学习意识、探究能力和创新能力的培养，丰富作业类型，把预习类作业、巩固类作业与阅读、探究、实践、合作、体验等类型作业相结合。将作业设计纳入校本教研，系统化设计一整套符合学习规律、体现素质教育导向和涵盖德智体美劳全面育人的基础性作业。严禁布置单一性、重复性、机械性、惩罚性的作业。 4.作业全批全改 严格遵循“有布置必有批改”的原则，对布置的作业必须做到当堂完成，全批全改，及时做好反馈。不允许学生互批，注重加强面批讲解，认真分析学情，对存在的问题做好学生答疑辅导。认真分析学生作业错误的原因，及时调整教学进程与教学难点。可以根据作业的类型和特点，采用多样化的评价方式，除了教师批阅以外，可采取作业展评、展示交流、讨论分享等多样化的方式进行作业评价。不得给家长布置或变相布置作业，不得要求家长检查、批改作业。 四、建立作业管理监督机制和督查制度 1.以年级组与学科组为单位，经常性开展互查，由年级组长把关，控制作业的总量为突破口，把握好作业的质量，杜绝无效的重复作业。 2.教导处协调各教研组长每周对学生作业采用整体和抽查相结合的方式开展检查，及时规范教师布置的作业科学合理。 3.学校作业管理领导小组每月或不定期对不同年级与学科的学生开展随机访谈活动，了解学生对作业的反应，发现问题及时指导老师采取措施，对作业不规范现象予以制止。 实验小学校 作业总量调控制度 为深入贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅日前印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》《教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知》和《实验市教育科学研究院关于印发义务教育阶段学科作业设计与实施指导意见的通知》精神，进一步规范学校教育教学管理，切实减轻学生过重课业负担，提高学生学习的有效性，促进学生德智体美劳全面发展。根据我校实际情况，特制定本学生作业总量调控制度。 1.根据教学目标，以不加重学生作业负担为原则，要适当布置课外作业，以达到练习和巩固知识的目的。年级组、学科组一定要统筹作业的总量，合理调控作业的结构和总量。 2.作业分为课内与课外，口头、书面、实践作业。严格控制学生作业量，小学一、二年级不留书面家庭作业，适当布置口头作业；小学三至六年级除语、数外，其他学科一般不布置书面的课