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优秀的古诗文给了我们丰富的文化营养，诵读陆游的《示儿》：“死去原知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”，让我感受到浓浓的爱国情怀；诵读周敦颐 的《爱莲说》“ 出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，能感受到诗人的洁身自好；诵读杜牧的《山行》中的“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，让我们懂得认识事物要全面，不犯“旁观者清，当局者迷”的错误 江泽民主席也曾经指出：“中国古典诗词内涵深刻，意存高远，也包含许多哲理，学一点古典诗文，有利于陶冶情操，加强修养，丰富思想。”教师经常引导学生诵读，欣赏古诗词的语言美、声韵美和意境美，进而体验诗人的心灵美，这对于陶冶心性、培养情操极其有益。 古诗文中蕴含着大量的人文内涵，而目前我们的学生却思想单纯，正缺少这种文化底蕴，所以依托小学生古诗文诵读的研究，采用各种形式让学生从古典诗文中汲取“营养”，让他们从小根植于中华文化的沃土之中，接受传统文化精华的滋养，不断丰富他们的情感、升华他们的情操，从而形成正确的世界观，人生观，价值观，形成良好的个性，促进健全人格的养成。