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以优化、创新促课堂高效 ——高效课堂教学策略之浅见 团风县团风小学 郭海平 摘要：教学价值观念的嬗变，迫使人们重新审视既有的教学模式，重构具有新课程理念的课堂教学模式，而高效课堂是以最小的教学和学习投入获得最大学习效益的课堂。学生在这样的教学模式中学习，可以在与教师、课堂环境的动态平衡中找到思维的创新点，进而进行发散思考，使学习效果得到提高。本文从把握教学起点、优化教学设计、创新学习方式以及善待动态生成四个方面对高效课堂的教学策略进行探讨。 关键词：自主探索 适度引领 多维互动 数学高效课堂是指在有效教学的基础上，完成教学任务和达到教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。数学高效课堂以课堂教学为落脚点，注重在教学过程中教师、学生、内容和环境各要素内部以及各要素之间的相互沟通。笔者对数学高效课堂的建构进行了深入地思考和摸索，以期使我们的课堂教学更加简洁、高效。 一、把握教学起点，合理定位目标 从教材内容和学生发展状态来确定课堂教学的现实起点是高效课堂营建的基本点。 1、教材是新课改理念的文本体现，是教学活动的载体 教师只有认真研读教材，领会教材，才能准确地把握知识之间的纵横联系，把握每个知识点在教材系统中所处的位置，在充分理解后，做出准确定位。 比如教学“公倍数”时，教材看似提出了