我的长生果_精品课件 (2).pptVIP

作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味〞才好。 理解： “别出心裁〞，意思是与众不同；“鲜味〞，即新鲜的味道。这句话是作者在一次成功的习作后悟出的道理，完全得益于课外阅读。意思是要想将作文写好，就先要打破千篇一律的模式，不落窠〔kē〕臼〔jiù 〕。 可编辑 可编辑 我的“长生果〞 叶文玲 点 作者简介 叶文玲，当代女作家。1942年生于浙江省。1958年发表作品?我和雪梅?，从此走上文坛.????????????? 我的“长生果〞 叶文玲 解题： 这是一篇散文，主体是回忆少年时代的读书生活，说明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，感情真挚，层次清楚。 不禁 jī n 忍不住 流光溢彩： 流动的光线，充溢的色彩，形容画幅荣耀美丽。 羞赧 nǎ n 因害臊而红了脸的样子。 囫囵吞枣： 比喻在学习上食而不化，不加分析的笼统接受。 牵肠挂肚： 形容挂念殷切，放心不下。 不言而喻： 不需解释就明白。 别出心裁： 独创一格，与众不同。心裁，自心的筹划、构思和创新。 津津有味： 形容兴味非常浓厚。 呕心沥血： 比喻极度劳心苦思。 问津： 探寻渡口。比喻探问价格或情况。 驳杂： 混杂不纯。 冗繁： 指〔实物〕繁杂。 阙〔　　〕 què 誊〔 ) téng 嵌〔 〕 qiàn 酵〔 〕 jiào 第一局部： 点题－长生果－书－愉悦 第二局部： 回忆少年时代的读书经历，用实例说明“书〞对我的影响，特别是对写作的影响。 第三局部： 由对少时的回忆转到现实，抒 发感慨；并从读真正的书转到 读社会人生这部大书，扩展了 文章的内容，启人思考。 1-2 点题，引出作者对少年时代读书生活的回忆。 3-17 回忆“我〞少年时代阅读写作的经历和感受。 3 少年时因读书而欢悦。 4-12 看小画片和小学时的阅读作文。 13-17 初中后的读书和创作 18-19 由追忆往昔转到抒发今天的感慨。 我的“长生果” 文章结构 我的总结。划分段落应掌握的方法： 先归纳各自然段的意思，然后将各自然段按其意义的相近、相联关系逐步合并。 注意有标示意义的词语。 段落的划分和段落的概括，要服从全文中心。 要注意抓中心句。 划分段落要处理好过渡段的归属。 读 书 生 活 读 书 情 趣 时 间 地 点 读 物 上学前 街头 游戏 小画片 饱 览 上 学 学校 连环画 痴迷 迷醉 上 学 镇上文化站 文艺书籍 囫囵吞枣 牵肠挂肚 事例 1 2 3 阅读所得 得到报偿 养成良好习惯 不仅借鉴、模仿，还要创造 阅读功用 扩展想象力 增强理解力 激发创造力 阅读效果 《秋天来了》 《一件不愉快的往事》 小说《夫妻间的小风波》 切身体会 构思要别出心裁 要写真情实感 没有阅读就没有写作 无知而空荡的脑瓜日益充盈起来： 画片－ 津津有味 连环画－ 迷醉 图书馆－ 吸引 作文成功－ 荣光 小说－ 如醉如痴 作文悟出道理－ 作文，要写真情实感 要呕心沥血的创造 小组合作阅读提示 找出作者写了童年读书、写作的哪几件事？ 看香烟人小画片 看连环画 读文艺书 读中外名著 读书 作文方面： 1、作文?秋天来了?得了甲忧 2、作文?一件不愉快的往事?，老师夸我“嵌〞字用得传神 默读课文，想一想作者在书中学到了什么？在作文中悟到了怎样的道理？ 我学到了： 博览群书，入情入境， 做读书笔记，会借鉴运用。 * 可编辑 从中悟出的道理？ 作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味〞才好； 作文，要写真情实感； 作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。 思考问题： “长生果〞指的是什么？　 　 　 长生果指吃了可以使人长生不老的果子，这里指营养极其丰富。 作者将书比喻为“长生果〞，意思是书是人类的精神食粮，充分表达了书与人类开展的关系。　 像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。 像蜂蝶飞过花丛， 像泉水流经山谷， 我每忆及少年时代， 就禁不住 涌起愉悦之情。 在记忆的心扉中， 少年时代的读书生活 恰似一幅 流光溢彩的画页， 也似一阕 跳跃着欢快音符的乐章。 少年时代的读书生活， 像---------------，像--------------。 恰似