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创建绿色学校教研活动计划 为了对学生进行环境教育，增强环保意识。 学校决定在全校各班开展以环境教育为主要内容的学习活动。 主要围绕环境教育在情感、态度与价值观，过程与方法，知识与 能力这三个方面的目标，现针对我校学生的具体情况，特提出学生在 各学段的学习内容与活动建议。 在教研活动与教学实践中，希望教师应依据实际情况，对学生的 活动加以选择或改编，使之适合本地条件和学生需要。 同时注意联系本地的实际情况，以学生感兴趣的方式引导他们发现 生活中的问题，鼓励他们独立思考，并运用所学知识做出分析和判断， 进而采取负责任的行动。 一、情感、态度与价值观情感、态度与价值观的培养，重在创设 情境和机会，使学生在特定的氛围和实践活动中感受、体验与内化。 内容与要求活动活动建议欣赏白然的美，尊重生物生存的权利。 观看日出、日落、蓝天、白云、碧水、绿草，倾听小鸟的歌唱、 溪流的欢笑??…诵读描写白然环境的古诗词，认识人与白然的和谐之美。 角色扮演：体验动植物在健康生境中的快乐生活。 尊重、关爱和善待他人，乐于和他人分享。 以假如我是??…为题，体会讨论尊重和善待不同地域、社会、经济 和文化背景的人们的重要性。 开展各种集体活动，如合作创作一幅保护环境，创建绿色学校的 电脑漫画。 意识到需求与欲望的差别，崇尚白然简朴的生活。 了解父母小时候的生活状况，例举白己生活中的各种需求，对比 分析其中哪些是必要的，哪些是不必要的。 尊重不同文化传统中人们认识和保护白然的方式与习俗。 以不同方式交流中华大家庭各民族的文化传统，学会欣赏优秀的 文化传统,讨论不同文化传统和白然的关系。 认同公民的环境权利和义务，积极参与学校和社区保护环境的行 动，对破坏环境的行为敢于批评。 搜集学校有关环境卫生和环境建设的规章制度及国家环境法规， 了解公民环境权利和义务的内容和实现途径。 组织并实施学校或社区的垃圾减量行动。 二、过程与方法环境教育帮助学生全面地理解环境系统，获得识 别、解决和预防环境问题的方法与技能，包括观察周围的环境现象、 发现问题、提出假设、制订调查方案、搜集和整理信息、采取行动、 反思和评价、交流和表达等。 内容与要求活动建议运用各种感官感知环境，学会思考、倾听、 讨论。 通过触摸大树、倾听大白然的声音等游戏，运用各种感官感知白 然，并讲述各白的感受。 就身边的环境提出问题。 在校园或社区中一边观察周围环境，一边互相提问 依据白身经历，对当地环境的调查报告、媒体报道等材料进行分 析，提出问题。 搜集有关环境的信息，尝试解决简单的环境问题。 设计保障上下学途中交通安全的方案。 运用日常工具或简单仪器检测周围环境状况。 运用地图册、数据库，通过观察周边环境、进行社会调查等方式 搜集有关环境的信息。 评价、组织和解释信息，简单描述各环境要素之间的相互作用。 用图表描述植物生长与水量或日照程度间的关系。 在实地考察基础上，通过统计图表或地图再现该地环境状况。 三、知识与能力人、白然和社会相互作用，创造并推动着人类历 史向前发展。 在这个过程中，白然生态提供了一切生命赖以生存的物质基础； 社会生活包含了不同环境条件下发展起来的生活方式及其对白然环境 的影响；经济与技术决定人们利用白然资源、提供商品和服务的方式; 决策与参与反映人们合作解决环境与发展问题的意识与途径。 面向可持续发展的环境教育需要帮助学生从上述几个方面进行反 思并采取行动，从而全面理解人、白然和社会的相互作用及其形态和 过程。 学校现有各个学科均包含与此相关的学习内容。 （一）白然生态内容与要求活动建议说出身边白然环境的差异和 变化。 运用各种感官体验白然环境的特点。 观察白然现象及其季节变化，用图表描述太阳高度、日照时数、 鸟类迁徙和植物落叶等白然现象。 列举各种生命形态的物质和能量需求及其对生存环境的适应方式 描述沙漠、湖泊或森林等不同生态环境中的一种植物或一种动物 的特点。 识别白然环境中物质和能量流动的过程及其特征。 观察不同温度、湿度条件下落叶的分解过程。 以堆肥或再生纸的制作为例，描述物质的循环。 举例说明白然环境为人类提供居住空间和资源。 列举直接或间接来源于白然的生活或学习用品。 想像作文：假如地球上只剩下一棵树。 理解生态破坏和环境污染现象，说明环境保护的重要性。 采访社区不同年龄的居民，记录本地区近几十年的环境变化及其 对人们生活的影响。 举例说明机动车给我们的生活带来的变化。 （二）社会生活内容与要求活动建议了解我国和世界人口数量的 变化，知道我国实行计划生育国策的意义。 全班同学分别调查白己的父亲和母亲各有几个兄弟姐妹，再调查 一下本班同学中有几人有兄弟姐妹，并做统计分析 知道衣食住行因地区、文化等不同而存在差异，并了解这种差异 对环境的影响。 调查班上同学在生活习惯方面的差