完美版搭石教学设计.pdfVIP

. 完善版《搭石》教学设计 一、《搭石》教材分析 搭石在农村是司空见惯,而现在的孩子大多却是见所未见 ,缺少农村生活体验,要 领会文中搭石的美以及联结着家乡的小路 ,联结乡亲美好的情感,存在一定的困 难。本文教学不仅要让学生读懂字里行间的意思,更要让学生透过朴实的文字感 受乡村人们走搭石的情景,感受山里的人朴实、善良的人性之美。 设计理念： 生活中并不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。综观新课程标准下的小学语文实验 教材,新增了许多图文并茂,极富人文性的精美短文,编者的用意不言而喻,就是要 让教师作为孩子学习的引领者,引导孩子去寻找美,发现美,欣赏美,感受美。因 此,在阅读教学中,我们要给孩子提供一个宽松、自主,富有想象力的学习舞台,让孩 子用他的眼睛看世界,让孩子按他的理解来感知课文,用他的方式来展示学习收获, 孩子必将还你一片湛蓝的天空。本案例的设计,旨在以孩子最感兴趣的学习视角 ──寻找美的风景为教学触发点,通过多媒体课件的情景创设和教师的语言 渲染,让孩子在感受搭石这一生活中的寻常事物所蕴含的不寻常的美的同时,受 到心灵的启迪和情感的熏陶。 二、《搭石》教学设计 教学目标： 1、.体会搭石上蕴含的美,感受乡亲们的美好情感,并从中受到感染、熏陶。 2.学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美的方法,培养留心观察、用心感 受的习惯 课前准备： 1、课文的插图,有关搭石的资料介绍。 2、多媒体课件。 教学过程 一、 格言导入,确立学习交流话题： 1、师谈话,推荐格言—生活中并不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。学生 说说对格言的理解。 2、确立学习话题寻找一片美的风景, 〔板书课题：搭石 3、整体回顾课文围绕搭石主要讲了哪些内容？ 4．随学生读句交流,总结出四个重点内容：什么是搭石,人们怎样搭石,人们 怎样走搭石,搭石联结着人们美好的情感。 二、出示教学目标 三、出示自学提示一、 〔一、什么是搭石？人们是怎么搭石的？这样做有什么好处？ 〔如果找到了 你就把它用波浪线画下来。注意,读课文时字字读响亮,句句读通顺。 学生思考交流汇报。 1．自由读第一自然段,找到相关语句。 . . 2．指名读描写搭石的句子。 〔随学生朗读出示课件 3．读后请学生用自己的话说说什么是搭石。 在交流中教师适时点拨,引导学生理解,原来搭石就是为连接水的两岸而 铺设的一条石头路。板书：一条路 〔二．把话变画,品味语言。 〔1村里的人们会选择哪种石头来摆搭石呢？为什么？ 〔引导学生抓住平整方正理解。 〔2石头选好了,怎样搭呢？你来选一选,哪条是搭石呢？ 〔引导学生抓住二尺左右间隔 教师适时点拨,二尺左右间隔就是人走路时, 两脚之间最舒服的距离 . . 〔3引发学生思考：平整方正的石头,二尺左右间隔,这样搭有什么好处呀？ 学生能够感受到乡亲们这样摆搭石是为了让人们走起来更平稳更安全。 〔4指导朗读,读出自己的理解。 四、出示自学提示二 1、默读课文,了解乡亲们走搭石的过程中是怎样调整搭石的,感受搭石构成了 家乡的一道风景。〔在文中找出关键词 2、默读课文三、四段了解年轻人是怎样走搭石的？从中你感受到了什么？ 3、从文中的最后一段你还感受到了什么？ 五、想象、体验,乡亲们怎样走搭石 过渡：石头路铺好了,那怎样走呀？先来看看第二自然段。 １. 了解乡亲们走搭石的过程中是怎样整搭石的,感受搭石构成了家乡的一道 风景。 〔1学生认真听,用心体会。看看这段文字中哪些词语打动了你。 〔课件出示本段文字,随学生的理解、回答,相关词句变颜色 〔2读后,请学生来谈一谈,此段文字中哪些词语打动了自己,为什么。 学生普遍对无论怎样……只要……一定会,踏上几个来回,感受颇深,并 能结合