明对象，亮观点，巧点题-情境任务型作文开头指导 部编版语文九年级上册.pptx

明对象，亮观点，巧点题 ——情境任务型作文开头指导 2020-2021各地市期末卷作文题 泉州：作为九年级的学长，请以“致学弟学妹”为标题，写一篇不少于600字的文章，与八年级同学交流分享自己的经历、体验和思考。 三明：作为三明学子，我们也是三明实践的践行者，对此，你有怎样的经历、体验与思考？请以“三明实践”为标题，写一篇不少于600字的文章，在主题班会上与同学交流分享。 南平：对此，你有怎样的经历、体验和思考？请以“成长路上的明灯”为题，写一篇不少于600字的文章，在主题班会上与同学交流分享。 漳州：一直努力却成绩不佳的小明深深地怀疑“只要努力就一定会成功”这句话，请你以好友小军的身份，写一封信给小明。2020-2021各地市期末卷作文题 泉州：作为九年级的学长，请以“致学弟学妹”为标题，写一篇不少于600字的文章，与八年级同学交流分享自己的经历、体验和思考。 三明：作为三明学子，我们也是三明实践的践行者，对此，你有怎样的经历、体验与思考？请以“三明实践”为标题，写一篇不少于600字的文章，在主题班会上与同学交流分享。 南平：对此，你有怎样的经历、体验和思考？请以“成长路上的明灯”为题，写一篇不少于600字的文章，在主题班会上与同学交流分享。 漳州：一直努力却成绩不佳的小明深深地怀疑“只要努力就一定会成功”这句话，请你以好友小军的身份，写一封信给小明。2021各地市质检作文题 泉州质检：小明同学“每个人都可以成为英雄”的看法及演讲内容,在同学间引起了热烈的讨论。对此,你有怎样的经历、体验和思考?请写一篇不少于600字的文章,在主题班会上与同学交流。 厦门质检：学校组织“扬五四精神 展青年风采”演讲活动，以“我们在”为题，写一篇演讲稿。 莆田质检：齐心协力，把准航向 ……把准航向，驶过人生每一个成长的港口，目标直指星辰大海。 请以“把准航向”为题，写一篇不少于600字的文章，在主题班会上与同学交流分享。2021各地市质检作文题 泉州质检：小明同学“每个人都可以成为英雄”的看法及演讲内容,在同学间引起了热烈的讨论。对此,你有怎样的经历、体验和思考?请写一篇不少于600字的文章,在主题班会上与同学交流。 厦门质检：学校组织“扬五四精神 展青年风采”演讲活动，以“我们在”为题，写一篇演讲稿。 莆田质检：齐心协力，把准航向 ……把准航向，驶过人生每一个成长的港口，目标直指星辰大海。 请以“把准航向”为题，写一篇不少于600字的文章，在主题班会上与同学交流分享。文体：发言稿交流场合：班会交流对象：同学2020年福建中考：读书学习，塑造着我们的性格。哲学家培根说：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻……凡有所学，皆成性格。”生活充满着酸甜苦辣，蕴藏着学问与智慧，就像一本无字的书。从生活中学到的，也能影响、改变我们的性格。为此，你有怎样的经历、体验和思考？以“学习与性格”为标题，写一篇不少于600字的文章，在主题班会上与同学交流分享。要求：自定立意，不要套作，不得抄袭，文中不要出现真实的人名、地名、校名等。交流内容（主题）：围绕“学习与性格”话题，与同学交流分享自己背景材料的经历、体验或思考。交流主体：我（学生）小结 作文题在形式上向高考全国卷靠近，趋向真实情境写作。 文题明显地融入了交际语境写作的要素，即在设计一个写作情境任务的时候，明确规定这个写作任务的话题、读者、作者、目的等指示信息，让写作任务语境场景化、具体化、明确化。（一）开篇须有对象意识——明对象 庚子鼠年，冠状肺炎席卷大江南北，来势汹汹，那么是什么让我们如此迅速迎来疫情拐点呢？那该是中国人民众志成城、坚不可摧的力量。亲爱的听众朋友们：（称呼意识） 大家好！（问候意识）欢迎来到《纵观中国》，我是主持人李明。（明确身份）庚子鼠年，冠状肺炎席卷大江南北，来势汹汹，那么是什么让我们如此迅速迎来疫情拐点呢？稍作斟酌，放笔沉吟，我想（参与感）那该是中国人民众志成城、坚不可摧的力量。所以今天我们就谈谈“众志成城”这个词。（交互意识）开篇的对象意识（1）要有称呼意识，如尊敬的××、亲爱的××（2）要有问候意识，如大家好，你们好（3）要有明确身份，如我是你们的节目主持人××（4）观点表达要有作者意识，增强参与感，如“我认为…”、“我的观点是…”、“我觉得…”、“在我看来…”、“我不敢苟同…”、“我想和大家分享…”（5）采用明显情感色彩的表达方式：如这是光荣的，这是值得钦佩的，这是不应该的……这是有失偏颇的，这仅仅、只有、足以等 （二）定向引述，表明自己态度——亮观点 在大考中，为了让阅卷者尽快看出这是在任务驱动型的范畴里写，所以第一段写啥，是有讲究的。第一段可以提到材料，但不是泛泛而提，也不是简单概括，而是定向引述，也就是只引述与任务有关的部分，然后对定向部分