《湘西伢儿的歌》教学设计教学.doc

《湘西伢儿的歌》教学设计 教材版本： 自选教材 教学对象： 四年级 教学目标： 1、欣赏湘西民间音乐，激发学生对湘西民间音乐的喜爱之情。 2、能自信地用湘西方言唱土家族民歌《》，从中体验用方言学唱民歌的乐 趣。 3、能积极地参与《 》的表演活动，培养学生初步的表现力。 设计意图： 湘西是歌舞的海洋， 打击乐的世界。 浩如烟海、 独特优美的民间音乐舞蹈绚 丽多彩，灿若星辰，赏心悦目，且源远流长。为多渠道、多方式地开发和传承湘 西民间音乐与歌舞， 展现极其丰富的湘西本土音乐文化的内涵， 使学生得到别开 生面的民间传统音乐文化的教育， 这是我们设计这课的目的。 在学习《湘西的歌》 这课中，首先引导学生了解湘西地理位置、自然景观、人文景观、风土人情，感 受湘西土家族、 苗族民间音乐的风格特点， 再通过用湘西方言学唱土家族儿歌并 参与表演，体验土家人欢歌劲舞的火热情景，从中理解探究、互动、合作教学理 念的真谛，从而达到弘扬民族音乐文化，拓展学生音乐视野的目的。 重点、难点 用湘西话学会唱土家族儿歌。 分小组学习原生态土家族摆手舞的基本舞步， 舂碓的基本动作， 围着碓坑欢 乐歌舞的场景。 教学准备： 钢琴、自制的土家族打击乐器、多媒体课件。 教学过程： 一、激情引趣 1、师生伴随着浓郁的土家族音乐《调年酒歌》，欢快地跳着摆手舞进入教 室。 2、师生问好： 老师：同学们，你们知道老师来自哪里？ 生答。 老师用土家语、普通话向同学们问好，用苗语、普通话向与会教师问好。 学生向老师问好。 3、老师：同学们，这节课我就和大家一起来了解我的家乡湘西。在座的有 谁去过湘西？是否能谈一谈你所知道的湘西呢？ 生答。（师表扬） 4、出示课题《湘西伢儿的歌》（课件一） 5、简介湘西的地理位置、自然景观、人文景观、风土人情。（课件二） 师：刚才同学们说的很地道， 咱们湘西地处湖南省的西北部 （出示湖南省地 图），一共有八个县市，最南边的是苗族聚集的凤凰县，最北边的是土家族聚集 的龙山县（出示湘西地图） 。咱们湘西山青水秀， 鸟语花香， 这里呀山美、水美、 人更美，今年还被评为中国十大魅力城市之一呢（湘西自然景观）。咱们湘西又 是一个天然的大公园， 去那里一路上你都不会寂寞， 一路上总能让你兴奋 （湘西 风土人情）。在湘西这块人杰地灵的热土上，曾孕育了一批我国著名的文学家、 画家、歌唱家。在座的有谁能说一、两位代表人？ 生答。（师表扬） 师：是的，湘西在沈从文的书里。 沈从文是咱们湘西人， 他是著名的文学家。 湘西在黄永玉的画里。 黄永玉也是咱们湘西人， 他是中国当代著名的画家。 湘西 在宋祖英的歌里。宋祖英她是唱着《小背篓》走出湘西，走向维也纳金色大厅的 （湘西人文景观）。我们一起听听宋祖英演唱的《天下美凤凰》。 二、感受与体验 （一）领略湘西民族民间音乐的美 师：刚才宋祖英用歌声赞美了咱们家乡湘西，下面老师带领大家走进湘西， 感受湘西民间音乐的美。 1、欣赏原生态苗歌对唱《赶秋》（课件三） 师：首先我们来听一段参加过中央电视台青年歌手大奖赛， 原生态苗族歌手 龙仙娥演唱的苗歌对唱《赶秋》。 苗歌：苗语叫“莎”，苗歌的唱腔有高腔、 平腔之分。 高腔：苗语叫“韶晤”。 师：这段苗歌有什么特点呢？ 生答。 2、 欣赏苗族花鼓《代帕的喜悦》（课件四） 师：接下来咱们欣赏一段苗族花鼓《代帕的喜悦》。 苗鼓：苗语叫“报浓”、“读浓’。苗鼓流行于湘西各苗族村寨，深受苗族 人民喜爱。苗鼓的演奏方式最突出的是打鼓和打边， 打鼓点为主奏，打鼓边为伴 奏。 师生互动。 苗族鼓点练习：||: xx xoxxxoj_xx oxx o_ || 咚咚冬咚咚冬 咚咚咚咚 3、 欣赏原生态土家族摆手舞《快乐的毕兹卡》（课件五） 师：接下来咱们再欣赏一段原生态土家族摆手舞。 摆手舞土家语叫：舍粑粑, 舍粑日，是土家族人民欢庆节日、祭祀祖先、庆贺五谷丰登、祈求风调雨顺或抒 发劳动后喜悦之情的一种民间舞蹈。 师生互动：看录像，边看边做摆手的动作。 4、 欣赏土家族打溜子《八哥洗澡》（课件六） 师：最后咱们再欣赏一段土家族打溜子《八哥洗澡》。打溜子是土家族最具 特色的打击乐，我们又叫“打家伙”。它是由马锣、头钹、二钹、小锣四种打击 乐器来演奏的。下面我们就欣赏土家族打溜子《八哥洗澡》。 师：欣赏了这段土家族打溜子《八哥洗澡》，你想到了什么？感到了什么？ 生答。 师：刚才咱们欣赏了四种不同形式和内容的湘西民族民间音乐， 下面请大家 想一想，湘西民族民间音乐有什么风格特点？（课件七） （二）学生探讨与交流 1、 尝试说说你对湘西民族民间音乐的印象。 2、 师生共同小结。表现形式：多种多样。风格特点：民族风韵浓郁，热情 奔放。 三、学唱土家族民歌《 》（课件八） 1、老师导言 师：刚才我和同学们一起了解了