《巧用“错误资源”,拓展学生思维》+道明学校+郭佳安模板.docxVIP

【东莞市小学数学优秀教学论文评选 】 参评论文 题目：《 巧用“错误资源”，拓展学牛思维 》 姓 名： 单 位：道明外国语学校 联系电话： 巧用“错误资源”，拓展学生思维 ［摘要 ］：教育专家指出：“课堂上的错误是教学的巨大财富。 ”错误是正确的先导， 错误是通向成功的阶梯， 教师应以新的观念、 新的眼光， 站在新的视角对其价值 进行重新定位，对其进行新的探索和实践。 若处理方法得当， 会让课堂精彩纷呈。 关键词：错误 兴趣 发现意识 创新思维 探究 反思能力 作为一线的教师， 上课时总希望一节课上的顺顺当当的， 学生对自己提出的 问题能回答的正确 ，事实上，事非人愿，课堂往往上会各种各样的错误，其实， 错误是伴随着学生的学习一起成长的。 学生是带着无数的疑问走进课堂的， 出现 这样或那样的错误在所难免， 教学过程就是让学生不断尝试错误的过程。 对学生 来说，错误是一种尝试，一种创新，也是一种进步。对于这些错误，教师只要用 的合理，用的巧妙，就能较好的激发学生的学习兴趣，唤起学生的求知欲，让学 生在纠错、改错中感悟道理，领悟方法，发展思维，有效地推动教学创新，促进 学生的全面发展，错误的巧用还能成为我们的课堂中的亮点使我们的课堂更加精 彩。 （一）巧用错误资源，激发学生的学习兴趣 托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制， 而是激发学生的兴趣。 ”兴 趣是最好的老师， 具