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市教学研究会学习心得 市教学讨论会学习心得  郯城县第三试验小学 屈凤春  有幸再一次参与临沂市小学语文教研盛会，我心中激情澎湃，感动于老教研工崇高的敬业精神，感动于各位语文同仁高涨的教研热情……感动着，也收获着，启迪着:给孩子一杯水，自己要有一桶水。否则，学生，学则无趣；教师，教则无味。教学中，目标要精确，切合学生的实际状况和最近进展区。这就要求我们教师多读书，善思索；这就要求我们教师深入研读教材和学生特点，静下心想一想，弯下身做一做。  ★目标要精确、适当  小学语文教学要根据新课程标精确定的目标展开，循序渐进。每一学年段学生都有其特点和学问基础，教师要牢牢把握，不能超纲，要求也不能过低，浪费孩子的时间无益于孩子的进展。汉语拼音的教学旨在引导学生学习一般话和关心学生阅读。汉字的教学遵循少写多认，采纳多种形式结合汉字的演化过程、汉字所在的语境认识和运用汉字。写字教学中，强调养成良好的学习习惯，追求质量而不数量。阅读教学中，要少讲析，多联系语境，引导学生在情境中品味，在品味后朗读，加深体会。古诗教学中，淡化析词解句，注重联系古诗的背景，在渲染中创设意境，把对词语的理解、诗意的感受融入到意境的品味中。在口语交际中，注重激发孩子说话表达的兴趣，培育孩子良好的说话习惯，提高孩子的口语交际能力。园地的教学，不能局限于文本，要深挖教材，联系课外以生动的形式向学生呈现，让学生把握的扎扎实实而又轻轻松松。  ★不断学习，深挖教材  不管是教学教学一个拼音一个汉字还是一篇文章，我都要想开去，博览群书，为交给孩子一杯水而力争拥有一桶水。这就要求我们能弯下身多做一做：教前熟读教材、教参以及相关书籍。教汉字而不知汉字，我们可以读一读《说文解字》啊，教古诗而了解太少，我们可以查查、写作背景以及相关的故事啊，或许这些不能直接讲给孩子听，但我们对教材了解了更多，站在更高视点，我们会更有底气，会想出更太多的方法。  “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索〞，但愿我们都能静下心想一想，弯下身做一做