观测案例研讨环节的五点思考.docxVIP

观测案例研讨环节的五点思考 一、“高”与“空”并存的问题，要突出“高而不空”的要求 观摩一些辅导员老师的案例提问，经常还在用“请你讲一下这个案例的本质是什么？”“你的解决思路是什么？”“你有哪些启示？”这种大而空的问题提问。我们用最基本的推理就可以得知，如果这样的提问合理，为什么还要改革和变化？因此，提问的第一步一定进行具体化设问。比如，该，可以让对方分析案例中的矛盾点，厘清主要矛盾和矛盾的主要方面、可以让对方针对急需解决的问题抛出具体化方案、可以让对方分析案例的机理和诱发因素等等，一定要紧密结合案例内容提问。与其相关的是，在回答案例问题时，也不能只从“做什么”回答，而要从“怎么做”的角度进行具体回应。比如，要协调哪些力量来干？调动哪些资源来干，深化什么样的载体机制来落实等等。 二、“深”与“浅”失衡的问题，要实现由浅入深的渐进 对于提问人而言，核心在于“纵深挖掘”“专业辨析”两个关键点。从理论上讲，提问无非有三个角度——探寻原因、寻找对策、研讨规律，但是在案例研讨中，并非要全面展示这三个方面，而是要根据题目性质、类别，就某一个问题进行连续深度追问。比如“您是否考虑过”“依据XXX文件您有没有想过”“在您的回应中只考虑了XXX方面，但我认为，解决问题要从XXX几个层面综合施策，请……”，既是对对方回答的二度质询，也展示了自身更深度的思考和更专业的审示，体现了题目设计的层次性。 三、