从评标看案例研讨的“六个关键句”.docxVIP

从评标看案例研讨的“六个关键句” 关键句1：结合案例关键点开展引导性提问 观摩中发现，案例研讨会有一些普遍性的问题，首先就体现在提问上。很多老师不知道怎么提问，如何切入，出现了简单用“案例的本质是什么”“案例的思路是什么”“案例怎么解决”“有什么启发”这样的笼统性问题。实际上，评标已经很清楚地说明要结合案例关键点开展引导性提问，也就是说，我们要把案例拆解为关键点，拆解的过程就是分析案例矛盾关系的过程，展现了辅导员的抓重点、抓关键的分析能力，我们的提问也应该结合分析，引导对方从给定的逻辑出发作答。比如，该案例有XXXX三个关键点，从问题表现来看，是XXXX，但是问题的出现往往源自于多重因素综合作用的结果，请对方回答，哪些因素造成了现象的产生，背后的原因和联系又是什么？问题导向要明确。 关键句2：开展补充性追问 我在之前的文章里专门写过这块内容，我们既然已经预设好了“局”，就要本着纵深挖掘的理念，引导对方逐步进入我们预设的情景，形成“合围”的态势。这个时候的二次提问，不是另起炉灶，而是补充性追问，从中体现质询感、辨析感。比如，刚才您从什么什么等方面回答了什么什么问题，但是您有没有想过还有XXX的因素也发挥着作用？上述方式只解决了XXX问题，还有XXX的隐患未能发现和化解？依据XXXX文件，您是否做到了精准精细？要体现比对方回答更全面的审视与思考，进而为再次质询做好准备。也就是说，案例研