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杭州学军中学高三一轮：种群专题(word不含答案) 杭州学军中学高三一轮：种群专题(word不含答案) PAGE / NUMPAGES 杭州学军中学高三一轮：种群专题(word不含答案) 杭州学军中学 2019 届高三一轮： 种群专题 一. 考纲知识内容表 二. 知识要点与拓展提高 ： 1、种群的特征： 种群密度 出生率、死亡率 决定种群大小和种群密度 年龄结构 预测种群数量的变化趋势 性比率 间接影响种群密度（通过影响出生率来影响） 种群分布型 种群的存活曲线 2、种群增长数量模型及其应用 种群在理想状态下的 J 型曲线 种群在有限环境下的 S 型增长曲线 *S 型增长曲线在生产上应用 种群数量的波动及调节种群数量的因素三、精选习题： 1、下列有关动物种群特征的叙述，正确的是A．性比率不是所有种群都具有的特征B．保持替补出生率的人类种群的年龄结构为稳定型C．自然增长率主要由性成熟的早晚、每次产仔数和每年生殖次数 决 定 第1页/共5页 D．各种种群的年龄金字塔都有生殖前期、生殖期和生殖后期三个年龄组 2、（2019 浙江卷）下列关于出生率的叙述，正确的是 A．若某种群年初时的个体数为 100，年末时为 110，其中新生个体数为 20，死亡个体数为 10，则该种群的年出生率为 10% B．若某动物的婚配制为一雌一雄，生殖期个体的雌雄比越接近 1∶1，则出生率越高 C．若通过调控环境条件，使某动物的性成熟推迟，则出生率会更高 D．若比较三种年龄结构类型的种群，则稳定型的出生率最高 3、(2019 10月浙江 )下列关于种群特征的叙述，正确的是 A.年龄结构不影响种群密度 B.不同种群的种群密度没有差 异 C.性比率的改变不影响种群密度 D.出生率减去死亡率等于自然增长率 4、（2019 10 月浙江）图中甲、乙为同一群落中的两个种群，曲线表示 δ（δ=出生率 /死亡率）随时间的变化。下列叙述正确的是 A. t1 和 t4 时刻乙种群的种群密度相同 B. t2 时刻甲、乙种群的自然增长率一定相同 C. t2 和 t3 时刻乙种群的自然增长率一定相同 D. t2 → t4甲种群密度先上升后下降 5、（2019 4 月浙江）下列关于种群的表述 ,错误的是 A.种群密度的变动受性比率的影响 B.环境容纳量代表种群的 最大密度 C.年龄结构可预测种群未来数量的变化 D.出生率受种群的遗传特性和环境的影响 6、（2019 10月浙江）关于种群的叙述，正确的是 A．种群的性比率都为 1:1 B. 种群内的个体都能互配繁殖 C．种群在理想环境下呈 “ S形”增长 D.种群的老龄个体比例过大，预示种群密度将下降 7、下列有关种群存活曲线的叙述中，错误的是 存活曲线表示种群中全部个体死亡过程和死亡情况的曲线B.人类和高等动物的存活曲线十分接近凸型C.对角线形存活曲线，各年龄组死亡率相同 D.属于凹形存活曲线的生物，死亡率大于出生率 8、下表是调查野山羊种群生存羊的原始数 据．若把表中数据转换为种群存活曲线图并 第2页/共5页 进行分析，下列叙述错误的是 A.存活曲线图中横坐标采用的数据来源于年 龄．纵坐标的来源于存活数 B.该种群的存活曲线呈凹形（类型 ∶） C.该种群中大多数个体在平均生理年龄后死亡 D.分析存活曲线可知该种群对环境有较强的适应能力 9、（2019 浙江卷 )下列关于环境容纳量的叙述，正确的是 A.环境容纳量是指种群的最大数量 B.种群的内源性调节因素不会改变环境容纳量的大小 C.在理想条件下，影响种群数量增长的因素主要是环境容纳量D.植食动物在自然环境条件下，一年四季的环境容纳量以冬季最 大 10、（2019 4 月浙江）下列关于环境容纳量的叙述，正确的是A．环境容纳量是种群在该环境中的最大数量B．环境容纳量会随着环境条件的改变而改变C．环境容纳量由种群的出生率和死亡率决定D．种群的指数增长会受到环境容纳量的限制 11、(2019 10 月浙江 )种群的数量变化曲线如图 中 a,b所示。下列叙述正确的是 死记硬背是一种传统的教学方式 ,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展 ,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式 , 渐渐为人们所摒弃 ;而另一方面 ,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实 ,只要应用得当 , “死记硬背 ”与提高学生素质并不矛盾。相 反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 A.当种群数量达 到 K 值时出生率等于零 B.当某害虫种群数量达到 K/2 时，进行杀虫效果最佳 C.若空间充足，种群数量增长一定如曲线 a 所示 D.若曲线 b1 变成曲线 b2，说明该种群生存环境变得恶劣 12、（2019 全国）下列有关种群增长的 S型曲线的叙述错误的是 A．通常自然界中的种群增长曲线最终