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教师学科教案 [20 - 20学年度第—学期] 任教学科： 任教年级： 任教老师: xx市实验学校 课时教案 课题： 第一单元： 求一个数的小数倍数是多少及验算 第— —课时 总序第_ _个教案 课型： 新授 编写时间： 年_月— _日 执行时间： 年_ _月_日 教学内容：教材P7及练习二第3、5、6、7、10题。 教学目标： 知识与技能：使学生进一步掌握小数乘法的计算法则，并能正确地运用 这一知识进行计算。 过程与方法：理解倍数可以是整数，也可以是小数，学会解答有关倍数 是小数的实际I可题。 情感、态度与价值观：养成认真计算与及时检验的学习习惯。 教学重点：运用小数乘法的计算法则正确计算小数乘法。 教学难点：正确点出积的小数点；初步理解和掌握：当乘数比1小时，积都 比被乘数小；当乘数比1大时，积都比被乘数大。 教学方法：观察、分析、比较。 教学准备：多媒体。 教学过程 、复习准备 口算。0.9 6 7 0.08 1.87 O 0.24 2 1.4 0.3 0.12 6 1.6 5 4 0.25 60 0.5 指名学生口算，然后集体订正。 2.思考并回答。（1）做小数乘法时，怎样确定积的小数位数? ⑵如果积的小数位数不够，你知道该怎么办吗？如： 0.02 X 0.4。 3.揭示课题：这节课我们继续学习小数乘法。 （板书课题） 、情景引入 1.教学例5。帅：同学们，你们见过鸵鸟吗？知道鸵鸟是一种跑得比较 快的动物吗？有一只鸵鸟正在帮助 2个小朋友解难呢！我们一起去看看吧！ 鸵鸟正驮着小朋友向前奔跑，后面一只凶猛的非洲野狗紧紧追上来了！ 小朋 友说：“哎呀，它追上来了！ ”鸵鸟说：“别担心，它追不上我！” 学生观察情境图，提取信息： 所求问题：（鸵鸟的最高速度是多少千米/小时） 所需条件：（非洲野狗的最高速度是56千米/小时，鸵鸟的最高速度是 非洲野狗的1.3倍） 56千米/时 非洲野狗 ?千米/时 思路分析： 是非洲野湎的1.3志 （1）引导学生理解小数倍数的含义：谁来说一说“鸵鸟的最高速度是非 洲野狗的1.3倍”是什么意思？（鸵鸟的最高速度是非洲野狗的1.3倍，表 示鸵鸟的速度除了有一个非洲野狗那么快，还要快。） ⑵ 追问提高学习新知的兴趣： 非洲野狗能追上他们吗？（非洲野狗追不上鸵鸟。） “鸵鸟的最高速度是多少？ ”该怎样列式计算呢？（生回答：56X 1.3） 为什么这样列式？（求56的1.3倍是多少，所以用乘法。） （3） 通过学生的回答引导学生小结：倍数关系也可以是比 1大的小数。 让学生独立计算出鸵鸟的最高速度，并集体订正。 （4） 指导学生用估算进行验算：请同学们看这个算式及结果，你认为对 吗？你是怎么验证的？（板书验算，完善课题） 学生可能会有以下几种验算的方法： 用原式再计算一遍。 把这个算式的因数交换一下位置，再算一遍。就可知道对与否。 观察法：观察小数位数或第二个因数比 1大还是比1小。 用计算器进行验算。 帅小结：不管用哪一种方法来检验都可以， 根据自己的情况，喜欢用那 一种就用那一种来验算。 （5）帅：请同学们打开书，看一看书上的小朋友算得对吗？为什么？ 生：因为两个因数中，56是整数，因数1.3中只有1个小数，所以积 中小数点的位置点错了，应该点在 2与8之间，即积应为72.8。 帅：很好！在计算小数乘法时，每个小朋友都要养成认真做题、仔细检 查的好习惯。 帅：通过刚才同学们的计算、验算得出鸵鸟的最高速度是 72.8千米/ 小时，比起非洲I野狗的速度怎么样？非洲野狗能追上鸵鸟吗？说明刚才我们 的想法怎样？（学生小组讨论交流，由代表发言，教师点评。） 看乘数，比较积和被乘数的大小。冈Q才有同学提到 56X 1.3式子中 第二个因数比l大，所以积就比被乘数大，现在我们来研究一下这个问题。 三、 巩固练习 .完成教材第7页“做一做”。先让学生观察两道算式中的因数和积， 进行判断，说出理由；再让学生独立计算，并用自己喜欢的验算方法进行验 算。最后集体订正。 .练习二第3题。先让学生独立判断。集体订正时，让学生说明道理， 明白每一小题错在什么地方。 四、 课堂小结。当乘数比1小时，积比被乘数小；当乘数比1大时，积 比被乘数大。我们可以根据它们的这种关系初步判断小数乘法的正误。 作业：5、6、7 课外作业：教材第9页练习二第10题。 板书设计： 求一个数的小数倍数是多少及验算 例 5 56 X 1.3=72.8 （千米 / 时） 5 6 X 1.3 1 6 8 5 6 7 2. 8 教学（后记）反思: