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新苏教版三年级上全册数学授课设计 新苏教版三年级上全册数学授课设计 PAGE / NUMPAGES 新苏教版三年级上全册数学授课设计 新苏教版三年级上全册数学授课设计 课题 整十数、整百数乘一位数的口算及估计 授课内容 教材第 1、 2 页例 1、例 2 及想一想做做 1. 学生经历研究整十数、整百数乘一位数的口算和估计的过程，能估计 两位数、三位数乘一位数积的大体范围，进一步领悟算法的多样化。 2．在解决实责问题的情况中能合理选择的运用口算、估计，领悟解决问 授课目的 题策略的多样性，进一步发展数学思虑，提升解决问题的能力。 3.在研究算法和解决问题的过程中， 感觉数学与生活的联系， 增强自主探 索的意识，提升合作交流的能力，获得成功的体验，成立学习的信心。 授课重难点 授课方法 课前准备 授课过程  重点 ：口算整十数、整百数乘一位数。 难点： 口算整十数、整百数乘一位数。 教法 ：创立情境、引导研究式的方法。 学法 ：小组合作、自主研究。 教师准备： 投影、小棒、口算卡片。 学生准备 ： 一、复习导入。 出示口算卡片，练习表内乘法的口算。 5×6= 7 ×8= 9 ×5= 6 ×6= 2 ×9= 4 ×8=7× 7= 6 ×3= 4×7=3 ×5= 8 ×8= 5 × 2= 二、新授。 （一）整十、整百数乘一位数的口算。 1. 发言过渡： 2. 出示情境图。 （ 1） 让学生看图， 说说获得的一组信息。 （王阿姨在购物网站订了 3 箱 黑玉米，每箱 20 根。） （ 2） 看到这些信息，你想提出什么样的问题？ 教师引导学生解决“一共有多少根？” 口算整十数乘一位数。 3） 你打算怎么解决这个问题？ 4） 学生口头列式，教师板书。 20× 3= 5） 教师组织学生交流算法。先小组交流，再全班报告。 6） 教师简要的板书学生的想法。 A、 20+20+20=60 B、2 个十乘 3 得 6 个十， 6 个十是 60。 C、 2× 3=6， 20× 3=60 7） 激励学生在多种算法的基础上找到最简略的方法，并说说原因。 口算整百数乘一位数。 （ 1）完成“试一试” （ 2）授课过程同上。 有了 20× 3 的口算过程， 学生可能很快就能找到口算 200 × 3 的最简略方法。 5．总结规律。 2×3= 20 ×3= 200 × 3= 1） 让学生说说其中的规律。 2） 说明：口算整十数、整百数乘一位数的时候，能够借助表内乘法。 新苏教版三年级上全册数学授课设计 6．综合应用。 1）完成想一想做做第 1 题。 学生独立完成后，集体校订。激励学生在做的过程中，进一步感觉口算的 方法和其中的规律。 2）完成想一想做做第 2 题。 （二）估计两位数、三位数乘一位数。 1.授课例 2 8） 出示例 2 情况图。 9） 学生口头列式，教师板书。 29× 6≈ 10）激励学生依照加减法估计的方法，估计这道题。 11）教师简要的板书学生的想法。 48× 4≈ 200（元） 50 12）完成“试一试” 。 13）总结估计的方法：先找到两位数、三位数的近似数，再估计。 2．综合应用。完成想一想做做第 6 题。 三、综合练习。 1.想一想做做第 3 题。 学生独立完成后，集体校订。遇到错题，找找错误的原因，并督促改正。 2.想一想做做第 4 题。 解决实责问题。 1） 想一想做做第 5 题。 2） 想一想做做第 7 题。 学生独立完成，集体校订。说说每道题自己的想法。四、全课小结。 今天你们学会了哪些知识？ 整十数、整百数乘一位数的口算及估计 板书设计 习题  补充习题第 1 页。 授课反思 新苏教版三年级上全册数学授课设计 课题 求一个数是另一数的几倍 授课内容 教材第 4 页例 3、第 5 页想一想做做 1．理解“一个数是另一个数的几倍” ，能运用除法“求一个数是 另一个数的几倍” ，并能解决实责问题。 授课目的 授课重难点 授课方法 课前准备  2.在情况授课中，学生经过观察发现、着手操作、谈论交流，提升 观察、比较、抽象、概括和着手操作能力。 3.领悟到数学与现实生活的亲密联系，增强学习数学的兴趣和信 心。 重点：理解“一个数是另一个数的几倍” ，学会利用除法求“一个数是另一个数的几倍”并能在实质中运用。 难点： 理解和运用除法求“一个数是另一个数的几倍” 。 教法：创立情境、引导研究式的方法。 学法：小组合作、自主研究。 教师准备： 投影 学生准备 ： 一、复习铺垫 师：“今天大家的上课的精神都特别棒，所以下面的一些抢答题，相信你的举手动作是最快的。做好准备。 ” 1．口答。 3个5是（ ） 2个4是（ ） 8 里面有（ ）个 2 2