教案(行程追及问题).docVIP

用一元一次方程解行程问题 一、教学目标 1、在解决行程问题的过程中，进一步掌握列一元一次方程解简单应用题的 方法和步骤。 2、能正确的分析问题，从问题中寻找已知量和未知量之间的数量关系。 3、提高分析问题和解决问题的能力。 4．初步养成正确思考问题的良好习惯。 二、重点：能正确的分析问题。 难点：从问题中寻找已知量和未知量之间的数量关系。 三、教学过程 课前预习 1、还记得小学学过的行程问题中的路程、时间和速度三个量之间关系吗？ 2、若小明每秒跑 4 米，那么他 5 秒能跑 _____米。 3、、小明用 4 分钟绕学校操场跑了两圈 (每圈 400 米)，那么他的速度为 _____米/ 分。 4、已知小明家距离火车站 1500 米，他以 4 米/秒的速度骑车到达车站需要 _____ 分钟。 5、汽车每小时行驶 m 千米，则 n 小时行驶了 千米。 6、汽车匀速行驶， x 小时行驶了 m 千米，则汽车的平均速度为 千米 /时。 例 1、小明每天早上要在 7：50 之前赶到距家 1000 米的学校上学。小明以 80 米 分的速度出发， 5 分后，小明的爸爸发现他忘了带语文书。于是，爸爸立即以 米/分的速度去追小明，并且在途中追上了他。（ 1）爸爸追上小明用了多长时间？ （ 2）追上小明时，距离学校还有多远？ 2、两匹马赛跑，黄色马的速度是 6m/s，棕色马的速度是 7m/s，如果让黄马先跑 5m，棕色马再开始跑，几秒后可以追上黄色马？ 追及问题的基本题型 1、不同地点同时出发 2、同地点不同时出发 追及问题的等量关系 1、追及时快者行驶的路程－慢者行驶的路程＝相距的路程 2、追及时快者行驶的路程＝慢者行驶的路程 或 慢者所用时间 =快者所用时间 +多用时间 随堂练习 1、小彬和小明每天早晨坚持跑步，小彬每秒跑 4 米，小明每秒跑 6 米.如果小明 站在百米跑道的起点处，小彬站在他前面 10 米处，两人同时同向起跑，几秒后 小明能追上小彬？ 2、小王、叔叔在 400 米长的环形跑道上练习跑步，小王每秒跑 5 米，叔叔每秒 跑 7.5 米。 （ 1）若两人同时同地同向出发，多长时间两人首次相遇？ 等量关系 甲行的路程 -乙行的路程 =400 米 （ 2）若两人同时同地反向出发，多长时间两人首次相遇？ 等量关系 甲行的路程 +乙行的路程 =400 米课堂小结 列一元一次方程解实际问题的一般步骤 1、审：审题，分析题中已知什么、求什么，明确各数量之间的关系 2、设：设未知数（直接设法、间接设法） 3、找：找出能够表示题中全部含义的一个等量关系 4、列：根据等量关系列出方程 5、解：解所列出的方程，求出未知数的值 6、验：是否所列方程的解，是否符合实际意义 7、答：检验所求的解是否符合题意，在写出答案 课堂检测 甲，乙两地相距 162 千米，甲地有一辆货车，速度为每小时 48 千米，乙地有一 辆客车，速度为每小时 60 千米，若两车同时相向而行，货车在路上耽误了半小 时，多长时间客车可以追上货车？ 作业 P125 练习 3 题（ 2）