二年级下册语文《泉水》知识点.docVIP

PAGE PAGE 1 人教版二年级下册语文《泉水》知识点（部编） 《泉水》用拟人化之手法、儿童化之口吻描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过之地方及发生之故事。亲爱之读者，下面给大家分享关于二年级下册语文《泉水》知识点，欢迎阅读! 二年级下册语文《泉水》原文 丁冬，丁冬，是谁在山上弹琴?哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂之世界。 泉水流进山腰之水池，山里之姐姐提着瓦罐来打水。泉水说：“来吧，来吧!XX之水很多很多，山上有一座天然水塔。” 泉水流过山间之平地，火红之杜鹃花照见了自己美丽之身影。泉水说：“照吧，照吧!XX之水很清很清，像一面明亮之大镜子。” 泉水流到山坡之果园里，果树大口大口地喝水。泉水说：“喝吧，喝吧!XX之水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜之果子。” 泉水穿过静静之山谷，画眉鸟在尽情地歌唱。泉水说：“唱吧，唱吧!XX之琴声很美很美，正好为你清脆之歌声伴奏。” 丁冬，丁冬，欢快之泉水弹着琴跑下山去。跑呀，跑呀，一路上遇到了好多同伴。他们互相问候：你好!你好!他们互相约定：大海里见!大海里见! 丁冬，丁冬…… 二年级下册语文《泉水》知识点 字：坡、喝、饱、静 词：石缝、灿烂、瓦罐、杜鹃、歌唱、清脆 重点句子： 1。泉水流进山腰之水池，山里之姐姐提着瓦罐来打水。泉水说：“来吧，来吧!XX之水很多很多，山上有一座天然水塔。” 2。泉水流过山间之平地，火红之杜鹃花照见了自己美丽之身影。泉水说：“照吧，照吧!XX之水很清很清，像一面明亮之大镜子。” 3。泉水流到山坡之果园里，果树大口大口地喝水。泉水说：“喝吧，喝吧!XX之水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜之果子。” 4。泉水穿过静静之山谷，画眉鸟在尽情地歌唱。泉水说：“唱吧，唱吧!XX之琴声很美很美，正好为你清脆之歌声伴奏。” 主要内容： 《泉水》用拟人化之手法、儿童化之口吻描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过之地方及发生之故事。山腰之水池、山间之平地、山坡之果园、静静之山谷四幅场景意境优美，极富画面感。语言清新明快，充满诗情画意。 二年级下册语文《泉水》教案 教学目标 1。学会“罐”等8个生字，会写“股”等3个生字。 2。正确、流利地读好全文，品词赏句、积累语言。 3。初步感受泉水之“多、清、甜、美”之特点，初步体验泉水之欢快、急切之心情。 教学准备 KE件一组:有关泉水流过地方(山上——山腰水池——山涧平地——山坡果园——山谷——山下)之动态情景与相关文字之幻灯片及图片，一曲《泉水丁冬》之歌曲，生字卡片。 教学过程 一、在情境创设中激发学习兴趣 1。激趣谈话:小朋友，生活中谁见过泉?(学生自由说话。) 2。简介“泉水”：老师这里有几组“泉水”之生活照(播放《泉水丁冬》音乐)。教师随滚动之KE件介绍泉水之照片。学生边听边思考用一个词来形容看到之泉水。 3。揭题并读好KE题。 4。学习“泉”字。 [设计意图：联系生活之目之是调遣学生知识库存中已有相关知识，激发其学习兴趣。运用KE件直观介绍泉水是为下文想象说话铺路。] 二、在整体感知中积累语感 (一)初读(大声地朗读)KE文，自学生字新词 1。自由读读，画出自己遇到之生字。看看你自己能解决几个生字。教师预设了A、B、C，当学生学有困难之时随时调用。 2。交流，反馈。 (1)小学二年级下册语文泉水教案：交流自学之生字新词。预设A:用媒体展现文本第一段情景，巩固3个生字(“哦、股、缝”)。预设B:用图片识字。图片一为水罐、天然水塔，认识“罐、塔”;图片二为杜鹃，引出画眉鸟等;预设C:理解“清脆”一词。(边读边想象与词语相关之情景。) [设计意图:识字正音是读通KE文之基础，又是低段之重点。本环节之预设可以帮助学生学习词语之方法，真正体现主导与主体之关系。] (二)二读(自由读通)全文，触摸语感 师:学词原来会这样有意思，那么XX们把这些生字宝宝送回到句子中，会更有味道，赶快找到一段或几段读给同桌听，试试看，你肯定行! 1。检查KE文。指名合作读好KE文，教师相机点拨，正音。(推荐朗读最好与需要帮助之学生来参与初读这一环节。如果学生都能读通顺那就跳过这环节。) 预设一:第五段中读“漏”字之句子:“画眉鸟在尽情地歌唱”中之“在”字，让学生比较“在”字之作用。 预设二:第四段中读破句之句子之正确之读法:“泉水流到山坡之果园里，果树大口大口地/喝水。”让学生感悟“大口大口”是个重复之词语，不能分开读，它是说明喝水之`程度或状态。同时以此为契机进行词语积累，让学生说说类似之词语。(如:嫩黄嫩黄、碧绿碧绿、雪白雪白等重叠形式之词语。) 预设三:第六段中读“多”字之情况:他们互相约定:“大海里见!”“再见”与“见”两个词之区别! [设计意图:教师不放过每一位学生，采用不同方式帮助、指导，引领学