九年级历史14课《文艺复兴运动》教学设计.doc

14．《文艺复兴运动》教学设计 课题 《文艺复兴运动》 年级 九年级 备课人 杨静 授课人 杨静 授课班级 九年级四班 教材分析 随着西欧封建社会的衰落和资本主义的萌芽，西欧掀起了文艺复兴运动。在神学迷雾的笼罩中，但丁、达?芬奇、莎士比亚等一批思想文化巨人向愚昧和无知发起了挑战，猛烈攻击为神学所禁锢的封建精神堡垒。 学情分析 学生对世界古代历史知识相当陌生，西欧中古时期，宗教在政治、经济、思想文化上起主宰作用这一历史现象在中国古代史上没有出现过，学生缺乏联想的依据。但是对文艺复兴时期出现的众多文化巨匠达·芬奇、莎士比亚等人及其作品，学生还有一定的了解。在教学中注意引导学生从作品人手，去理解和感知文艺复兴对人的思想解放的意义。 教学目标 1.知识与能力：识记识记文艺复兴运动兴起的时间、地点、核心思想、代表人物及其作品等根本史实。 2.过程与方法：归纳文艺复兴运动兴起的原因，理解文艺复兴运动的实质和历史影响。 3.情感态度与价值观：让学生感受文艺复兴所倡导的“人文主义〞精神。 教学重点 知道文艺复兴的内容，归纳文艺复兴时期的主要代表人物、作品、及其内容。 教学难点 理解文艺复兴运动的实质和历史影响。 课时安排 1课时 教学方法 合作、探究、交流 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1.出示《蒙娜丽莎》图片 2.同学们知道这幅画是谁画的吗，这位画家何时画的，这一时期还产生过哪些著名人物？ 学生答复。 引发学生兴趣，引入新课。 教学流程 一、文艺复兴 活动一：根据PPT上的知识框架对教材内容进行预习 解题 教师讲解文艺复兴的含义 文艺复兴兴起原因 呈现五则材料，让学生阅读材料，根据书上内容归纳文艺复兴运动兴起的原因？ 1.原因： 经济：资本主义萌芽的出现 阶级：资产阶级的形成与开展 思想：教会和神学禁锢了人们的思想 文化传统：意大利较多的保存了希腊、罗马的古典文化 现实因素：黑死病在欧洲流行，促使人们反省 文艺复兴的兴起 1.时间、地点 2.核心思想：人文主义 3.实质： 让学生讨论文艺复兴是简单的复古还是开创新文化新思想的运动 总结：文艺复兴是一场反对教会“神权至上〞和提倡人文主义的新文化运动 文艺复兴的意义 教师总结文艺复兴打的影响及其带来的积极意义 五、代表人物 1、活动二：阅读教材，完成表格，归纳其是如何表达人文主义思想的？。 分别介绍但丁、达芬奇、莎士比亚的作品 文艺复兴的局限性讲解 呈现材料学生分析答复，教师总结 补充其他领域的文艺复兴 文艺复兴的开展过程 呈现开展示意图，让学生了解由开始到高潮的影响范围 六、真题训练 学生根据知识框架提示在书上做笔记 学生听教师讲解 学生思考，阅读材料，总结、归纳、概括有效信息。 小组探讨，答复下列问题。 学生自主阅读教材，完成表格 学生在书上勾画补充文艺复兴时期各代表人物的作品及观点及其作品的意义 学生分析归纳总结材料观点并答复 培养学生从史料中获取有效历史信息，归纳总结的能力。 旨在让学生理解文艺复兴运动采兴起方式的原因。 培养学生从历史材料中获取有效历史信息，总结归纳的能力。 表格表达，一目了然，使学生认识到文艺复兴时期的作品表达出的思想。 课堂小结 梳理本课主要知识点。 训练学生归纳、概括的能力。 学习效 果反应