充分利用学校资源强化学生德育工作.docVIP

第 PAGE 3页 充分利用学校资源 强化学生德育工作 惠东县梁化第二中学 罗杏军 [内容摘要]：德育工作处于学校、班级教育工作的首要地位，我们应充分利用现成普通媒体把德育工作贯穿到学校管理的各个环节。课堂是德育的主阵地，班会课是德育课的集中营，黑板报是德育工作的“大舞台”，升旗是德育工作的大课堂，校园广播是德育工作的“共享站”、“营养餐”。我们应充分利用学校的资源进行德育教育，使学校的每个角落都成为一个“时时爱教育，处处受感染”的德育环境。 [关键词]：德育工作、课堂、班会课、黑板报、升旗、广播 德育工作处于学校、班级教育工作的首要地位，是实施素质教育的重要一环，对促进学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展起着主导和决定作用。由此可见，德育工作能否全方位开展，是当前教育届应重视的问题之一。作为普通中小学校，对德育工作开展，可能出现这样或那样的困难，如经费不足，设备不够等。但其实每间学校都有健全的教育阵地，如：宣传栏、黑板报、广播站、阅览室、少先队活动室等，有统一用磁砖烧制的中国地图和世界地图，校风、教风、学风以及《小学生日常行为规范》、《小学生守则》等都是有用的资源，我们应充分利用现成普通媒体把德育工作贯穿到学校管理的各个环节之中。 一、课堂是德育的主阵地。 部分教师认为，德育是学校领导、班主任的事，而不是教师的事情，教师只负责教学，这是非常极端不负责的态度。作为教师，在教学中应充分吃透教材，针对学生认识水平与心理特征，有意地把德育目标与教材内容有机结合在一起，强化教材中的德育内容和教材中的思想教育因素，使其政治、思想、感情在学生的心灵中逐步稳定地培养与建立起来，从而获得良好的整体效应。教师不能做单纯的“教书匠”，而要做育人的“工程师”。例如，本人在教学初二英语第一学期中有个短语 all the time 一直，总是，我让学生造句，本来如果纯属教学，那么这个英语短语就没有任何的德育内容。但是我们一旦造了句子，那就要看内容详细分析了，有些学生这样造句：He is late for school all the time. (他总是上学迟到)。He is talking in class all the time. (他总是在课堂上讲话)。那么我们作为老师，我们应该及时有针对性地对这些句子进行德育教育，我们可以反问学生：这些现象好不好，我们应不应该学习？这样，我们既教会了学生的课本知识，又教会了学生一些基本的学生守则，寓德育于教学之中，所以说课堂是学生的主阵地。 二、班会课是德育课的集中营 班会课是学校思想政治工作的重要阵地和主渠道。班会课是班主任最好的一种面向全体学生开展德育工作的方式和建设班集体的主要手段，也是学生进行自我教育的有效途径。班主任应充分了解学校的教育目标和本班的实际情况，针对本班纪律、学习情况，好人好事，以及学校发生的具有教育意义的典型事例，对学生进行及时的思想教育，对症下药，有的放矢、及时弘扬正气，及时把不良现象或思想消灭于萌芽状态中，从而保证全班学生的健康成长。因此，只有针对性强、具体问题具体分析，才能避免胡子眉毛一把抓，做到一课一得，起到班会课应有的效果。班会课不要一味的重复、啰嗦的长篇“训话”，令学生厌烦、反感。我们应充分激发学生的组织能力和自我教育能力，让他们参加到教育与被教育的行列中来，从而增强学生对集体的荣誉感和责任心。通过教育与被教育，使学生的教育民主化，学生乐于接受，学生就不会在“老师的专制独裁”、“老师针对我”，“我没有错”等思想的产生；也不会造成学生的逆反心理，师生关系僵化的局面，这样的班会课才能收到很好的德育成效。 例如，我在上班会时，前十五分钟给全体学生提出一周以来的班上不良现象，然后再给学生十五分钟时间分组讨论如何解决刚才同学们提出的问题，随后各小组长发表解决措施，最后，班主任用五分钟时间进行总结。这样一来，班会课就不光是班主任、班干部的事，是全班同学的事，得出的处理意见也不单是班主任单方面的意见，而是全体同学的意见，让被处理的学生乐于接受，使教育收到成效。 三、黑板报是德育工作的“大舞台” 黑板，是中国最古老、最传统的传媒工具和宣传阵地，是同学们关注校园，张望世界的窗口，更是我们德育的好工具。它又是一种最经济的传播形式，一块黑板，一支粉笔，就是其全部资产。它具有极强的贴近性，可以把发生在同学身边的具有教育意义的事发表出来；它又具有很强的时效性，当天的事当天就可以见“报”，其速度之快，使学生受到的教育及时有效，记忆犹新。其教育内容针对性强，宣传有的放矢，力往一处使，使同学们从中学到东西，受到教育、鼓励和鞭策。所以我们应积极充分地利用教室内黑板报、墙报等有利的资源使学生全身心受到教育，给学生创设一个积极向上的奋斗暗示环境，使德育隐之以内。只要肯动脑筋，善于思索，充分发挥大家的创