小学语文评语及教师评价.docVIP

______________________________________________________________________________________________________________ 1.课堂上学生动起来了，课堂气氛活跃起来了，小组讨 教材简单评析 论、合作探究的学习方式也用起来了。 第二，引用名言或课标要求（一两句） 2.教师能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投 第三，总体概括教学案例突出的特点，与前面的理论要 入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的 契合（三四句） 语言阐明自己的观点和想法。 第四，分点阐述其特点（一两句理论阐述，两三句亮点 3.教学是教师与学生交往互动的过程。教师能有意识地 分析，结合教学案例中的具体做法谈，注意语言简洁， 营造民主、平等、和谐的课堂氛围。 深入浅出，评价客观，不说过激词语，最好能体现归纳 4.学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾 能力） 听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能 第五，如有可能， 提几点建议， 一两点即可。 如有困难， 与其他同学合作、交流，共同解决问题。 与开头照应，收尾漂亮。 5.教师能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教 二、教学案例评析常用话语集锦 学，完成知识、技能等基础性目标，同时还要注意学生 1 、教师角色转变的评价，评价师生关系的平等： 发展性目标的实现。 （ 1 ）师生平等关系的形成是课堂民主的具体体现，教 6.新的课程观认为“世界是学生的教科书” ，新教材具有开 师从过去的知识传授者、权威者转变为学生学习的帮助 放性的特点。 教师能善于用教材去教， 能依据课程标准， 者和学习的伙伴。教师没有了架子，尊重学生的意见， 因时因地开发和利用课程资源，注重联系社会变革和学 让学生真正感到平等和亲切，师生间实现零距离接触， 生的生活实际。 民主和谐的课堂氛围才能逐步形成。 7.课上出现了教学内容泛化的现象，教材备受冷落，学 （ 2 ）我们在教学时应该敞开心扉，以平等的心态去和 科特有的价值没有被充分挖掘，学科味不浓。 学生交流 。 8.教师能合理组织学生自主学习、合作探究，对学生的 （ 3 ）教师是一个平等的参与者和合作者，学生成为学 即时评价具有发展性和激励性。 习活动的真正主人。 9.学生能够自学的内容，教师让学生自学；学生能够自 （ 4 ）教师成为学习活动的组织者、引导者、参与者。 己表达的，教师鼓励学生去表达；学生自己能做的，教 教学是教师的教和学生的学的统一。这体现的是新课程 师放手让学生去做。 所确定的培养目标和所倡导的学习方式。 10. 在课堂上教师不仅解放学生的耳，还解放学生的脑、 （ 5 ）以学生为主体，学生成了课堂的主人翁，而教师 口、手。 却成了课堂的发现者、开发者、欣赏者、组织者和引导 11. 教师能有效改变课程实施过于强调接受学习、 死记硬 者。 背和机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、 2 勤于动手的学习方式。 （ 1 ）新课程强调： “应尊重学生在学习过程中的独特体 12. 教师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征 验。” 的研究性学习，使接受与探究相辅相成，学生的学习境 （ 2 ）现代教学论认为，民主、和谐、宽松的课堂教学 界更高，学习效果更好。 氛围是促进学生自主学习、主动发展的关键所在。课堂 13. 教师对学生的激励既不形式化， 又具体、 诚恳。 对于 上师生合作、生生合作、平等讨论、相互补充的气氛浓 学生出现的错误，能及时以恰当的方式指出纠正。 烈。教师给学生提供充分展示自己的机会，让学生张扬 14. 以新的课改理念来指导自己的教学行为， 以自己的教 自己的个性。学生们无拘无束地表现自己的感受，轻松 学行为来诠释自己的教学思想。 愉快地用语言表达自己的见解。在言语实践中学习语 15. 能有效的引导学生学会用数学的思维方式解决自身 言，在积极思维中发展思维，在交流表达中提高表达能 学习、日常生活中碰到的问题。 力。教师的平等参与不仅加大了师生间的亲和度，而且 16. 教师的一句“让我们一起来学习，让我们一起来探 对学习重点有效地进行点拨和引导，增加了学生的学习 究。”——促成了知识的整合，体现了多元的价值取向， 深度和广度。 促进了学生认知的整体性发展。 （ 3 ）尊重、信任学生是新课改对教师的基本要求。尊 17. 课上得很成功， 给人耳目一新， 无论比指导思想、 课 重学生的学习意愿，给学生充分自主探究、自主发现的 的设计都充分体现了新的理念，体现了数学学科的本 时间和广阔的空间。 。教与学的精彩，就源于回归儿童 质： 的真实生活。在这里观察谁不由教师决定，而是基于学 18. 做到重组教材，力求让学生经历探究学习的全过程。 生的兴趣和