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青年教师岗位创先争优活动工作总结 青年教师岗位创先争优活动工作总结 做为一名青年教师 ,为了缩短自己的成熟期 ,不仅要有勇于确立成才目标的意识 ,还要有勤于 反思的习惯。 学校开展 “创先争优立足岗位 ”活动以来 ,回顾走过的这一年 ,特作如下自查总结。 一、创先争优 ,师德为本 ,注重修养 作为党员教师 ,贯彻党的教育方针 ,爱岗敬业 ,廉洁从教 ,关爱学生 ,为人师表 ,具有良好师德风范 和教师素养。深入学习了一系列文件精神 ,坚定了对事业和党中央的信任 ;下半年继续学习师 德的先进事迹 ,参加浦东教育门户网站的师德文章交流。日常生活中 ,能以一个党员的标准规 范自己的言行 ,发扬奉献精神 ,不计较个人得失 ,关心群众生活 ,关爱每一位学生 ,在教育教学中 注意渗透德育目标 ,为学生的全面发展奠定基础。 二、创先争优 ,坚持学习 ,提高业务 1 、教学方面：更新教学理念 ,把握教学方向。 在对人文素质教育的声声呼唤中 ,语文二期课改新教材应运而生。二期课改语文教材的特点 是：从材料的选择到体例的编排上都十分重视对学生进行人文素质教育。 “正确清醒的在头 脑中确立人文素质教育的理念 ,把它作为相对稳定的精神力量 ,影响我在语文教学中的运筹帷 幄。如何巧妙地利用教材所蕴藏的人文因素 ,如何艺术地处理教学中的种种矛盾 ,为学生打好 语文和人文精神的底子 ,这是我要把握的教学方向。今年我有幸参加了新区首批语文教师初 级班的培训 ,收益匪浅。上半年连续每周日全天及暑期尽管学习很忙碌、也很充实 ,聆听专家 的讲座 ,学习了许多先进的教育教学理论 ,深刻领会到新课标精神 ,也认真反思了自身教学实 际 , 研究学生 , 探究教法 , 逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想 ,树立起以教师为主 导学生为主体的新的教学理念 ;下半年是实践教学活动 ,每周四下午到各校参加听课、评课活 动,11 月 27 日上了《松鼠》一课的区级公开展示课 ,获得好评 ;年底将完成培训小结和考试。 一次展示 ,重要的不是展示的那节课 ,而是准备的过程。 在专家和同行的指导和帮助下 ,通过一 次又一次的实践、反思、再实践、再反思的过程 ,你的课堂的理解 ,对教学的认识也会随之升 华。而这些是我们在别人身上搬不来也学不会的。 2、人事方面：继续参加各项岗位培训 ,为下一步人事制度改革奠定基础。 如 5~6 月参加区人事局的人事干部培训 ;参加四署组织的各项人事实务培训 ,如 6月 “人事制度 改革 ” ();8月 “工资福利 ” ();9月 “职称改革 ” (。) 三、创先争优 ,关爱学生 ,勤勉教学 上半年： 担任预备年级的世博礼仪课 ,认真备课 ,不拘泥于教材 ,广泛查找资料 ,几乎每节课动手 制作课件 ,教学中力求趣味性、教育性、针对性、实用性 ,为切实培养学生文明礼仪习惯起到 一定积极作用。 下半年担任预备 (2)班的语文教学工作 ,着眼于学生学习习惯的养成。将培训中学到的理论、 经验运用到实践中 ,如建立互助监督学习小组网络 ,以促进学生自主学习 ;作业分层 ,并通过 “自 读作业本 ”来提供学生的预习、质疑、探究、感悟能力 ;每日坚持写小作文片断等。根据开学 初制定的课堂教学改进目标及措施 ,有如下体会： 、班级语文学习监督机制初步建立起来。学生已基本熟悉、适应小组监督、互助的学习机 制,能在交作业、背诵、默写、批改、检查等方面自觉服从组长的监督与帮助 ,尤其在作业统 计、 抽查背诵等方面取得一定成效。 但也有 1/5 的学生不配合的 ,如徐晨、 陈高吉、 樊世祺、 罗玲玲、钱立冬 ,须进一步加强对其监控的力度 ,学生的分组情况也有待进一步调整。 、课文阅读学习的方法有所改进。通过实行语文阅读学习五步阶段法 (自读、问题探究、感 悟阶段 ),初步掌握在预习、上课、复习阶段所应达到的自主学习要求。如约有一半以上的学 生能借助 “自读笔记作业本 ”, 完成 “辨识、提要、析疑、借鉴、感悟 ”的内容 ,但多数只停留在 前两项内容 ,而后三项内容的自主作业完成仍流于形式。 、 运用小作文每日一练这一有效手段 ,为写作积累素材 ,逐步重视起课外积累。 但发现学生后 来往往图完成数量而忽略了质量 ,下学期还要树榜样 ,提高内容与质量。 4、作业本格式已有 2/3 的学生能注意要求：如左列留一公分划线 ,写题号 ;每题间空一行 ;抄 课题 ;用钢笔或黑水笔 ;但在书写工整、 整洁方面还有待努力提高 ,目前仍有一半的学生书写很 乱 , 须加强练字 ; 有 1/4 的学生不能按时完成或及时订正。 5、学生基础知识仍较薄弱 ,从这次期末考试第一块题目 “积累与运用 ”看 ,失分严重 ,日后还应 重视拼音、成语、名句等抄写、积累。 6、学生 “两头 ”差距仍较大 ,且从进