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[ 毕业论文的页脚设置页码 ] 设置页脚的页码 毕业论文就是运用已有的专业基础知识，独立进行科学研究活动，分析和解决一个理论问题或实际问题， 把知识转化为能力的实际训练。了毕业论文的页脚怎么设置页码的方法，欢迎阅读 ! 、在菜单栏选择插入 , 进入页脚选项 , 在弹出的窗口点击页脚 、毕业论文页码设置 : 接着在菜单栏会出现设计这一选项 , 点击页码 , 在弹出的窗口选择页面底端 , 然后出现底端各种样式 , 一般选择居中的页码也就是选择普通数字 2 、点击普通数字 2 选项 、有时我们的毕业论文需要用到其他的页码 , 而非普通的阿拉伯数字 , 这时就需要在页码选项点击设置页码格式选项 , 如图所示 、 在页码格式窗口 , 选择编号格式 , 起始页码 , 点击确定 . 、最后在页脚就出现了 参与物理学习 体验成长快乐 摘 要：新课程理念中，学生是学习主体，教师是学习活动的组织者和引导者，相信学生的潜能，激发学生学习物理的兴趣，让学生在参与物理学习的过程中体验自主成长的快乐，让学生爱学、乐学、终身学习。 关键词：参与 ; 体验 ; 学习 现代教学，应该相信学生的潜质，在教师指导下的由师生协同进行的教学活动， 为学生学习打开理想的大门， 为学生的今后的发展留出空间，留下“缺口”。教师是课堂教学活动的设计者和组织者，而学生则是学习活动的主体， 教学的艺术就是引导、 帮助学生进行再创造。在教与学的双边活动中，引导学生参与到物理课堂教学中来，充分发挥学生的主体作用， 是提高学生学习能力的关键。 物理教学是让学生以积极的心态，主动参与，运用已有的知识和经验，探究解决问题的方法，构建新的知识体系，提高学生科学素养的过程，那么，如何引导学生参与到物理教学中呢 ?我认为可以从学生想、能、乐、会四个方面去引导。 一、激发学习兴趣，想参与 学习活动是由一定的学习动机引起的，只有当学生喜欢学，要求学，有迫切的内心学习需要，才愿意投入到学习活动中。学生的这 种学习的动机从何而来 ?这就要靠教师的教学艺术，依据教学实际情况，采取实物展示，故事引入，播放多媒体，结合日常生活，创设物理情景等方法，唤起学生对所学知识的兴趣和探究的动机。 如：实际物理现象能启发学生的思维，因此在课堂上教师要经常做一些实验，从而引起学生的注意，引发学生的思考，激发学生的学习动机。总之， 在物理课堂中要充分利用学生的学习动机，抓住一切机会去激发学生的动机， 调动学生学习的内心需要， 让学生愿意参与学习活动，这样才能提高学生的学习效率和物理课堂的教学质量。 二、采用多种手段，能参与 教学的对象和学习的主体是学生，学生具有多样性，他们的基 础知识各异、学习习惯有别，在课堂上表现也不尽相同。在教学中， 要有针对性地对待每个学生， 采用多种手段，调动每个学生的积极性， 因材施教，让不同的学生都能参与到物理课堂中来， 得到不同的发展。 科学探究。科学源于思考，认识探究。在物理教学中，教师要不断地引导学生进行科学探究， 让他们参与到教学中来， 在不同的学习过程中，体验参与的快乐。如：讲解惯性实验时，我也是让学生每人准备一张长方形小纸条， 然后把橡皮或者笔放在纸条上面用力轻轻地拖动和快速拖动， 观察上面东西的位置是否发生变化， 学生都能 主动地进行参与，有较高的热情和兴致，当然也是认识很深。课后与学生交流时，学生对这样的学习方式的评价是：我参与我相信，我体验我快乐。 交流互动。有了真正的探究，学生才能有真正的发现，得到的结论可能深浅度不一，这时交流的愿望高涨，同桌、前后桌之间、小组之间互相交流、讨论、研究、取长补短，他们的受益远远高于老师的说教。他们之间很容易指出对方的不足之处， 在一次次“悟”中，参与到物理教学的学习中，收获到自己的“悟理”。 合作学习。合作是时代发展的必然，学习中也要发挥合作的优越性。在学习过程中难免会有学习困难的同学， 这时就需要建立学习小组，让他们互相帮助， 共同参与到学习过程中，学习小组应注意学生的思维、个性品质来分组，并有明确的分工。如：在研究电动机组装实验时，动手能力差点的同学动手，另一个在一边指导，特意创造他们当“小老师”的机会，充分发挥他们蕴藏的潜力，采取小组合作学习，他们会互相补充， 敢于去解决问题，这样使不同的学生都会参与到学习中，都得到不同的发展。 三、展示过程，乐参与 新课程要求学生积极主动地参与教学活动，只有学生亲自参与学习，才能让学生得到全面发展。为了使学生的参与积极主动，必须让学生融入物理学习的过程中， 通过过程的学习， 学生才能仔细体验物理知识得以产生的基础， 以及这一知识获得的技术和思维动作的程序，应该明确物理知识是在展示过程中掌握的， 学生的物理素养是在过程中培养的， 学生的创新能力是在过程中得以激发的， 只要充分展示知识的生成过程，学