初中化学_课题4 化学式与化合价教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

为提高学生参与度，课前利用导学案让学生充分预习。坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的讨论教学法。在学生看书，讨论的基础上，采用小组合作法与讲解法。采用问答法时，特别注重面向全体，针对不同层次的学生提问不同难度的问题，有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。同时通过课堂练习和课后作业，启发学生从书本知识回到社会实践。提供给学生与其生活和周围世界密切相关的数学知识，学习基础性的知识和技能，在教学中积极培养学生学习兴趣和动机。 对于九年级的学生来说，经过一段时间的学习，学生对元素的概念和物质的微观构成的基础知识有一定的了解，对数字的基本运算能力有一定的把握，这为化学式的有关知识学习打下了基础。但学生在化学学科中的逻辑思维能力还有待提高。这一年级的学生思维活跃，求知欲强，有强烈的好奇心，处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，因此，教学过程中多采用直观方法指导学生学习。尽量在传授知识过程中让学生爱听、爱看、爱做、爱学，激发学生的学习兴趣，激发学生学好化学知识的情感，在化学式书写的学习中，引导学生进行有目的进行指导显示→示范与模仿→知道理解与应用→矫正→熟练书写，从而让学生形成一种良好的思维习惯。 本节课虽然教学内容多，学生接受难度大，但我感觉教学效果还是可以接受的。总结起来，主要是两天前我就印发了学案，并让学生以小组为单位进行化合价口诀的记忆。在学案中渗透离子的形成、写法，原子构成的物质的元素符号意义等，一定程度化解了教学难点；在课堂教学中，通过提问的方式让学生总结本节课所学内容，强化认识。知识性的内容小结，可把课堂教学传授的知识尽快化为学生的素质，化学思想方法的小结，可使学生更深刻地理解化学思想方法在解题中的地位和应用，并且逐步培养学生良好的个性品质目标。当然，化学式和化合价的学习不是一蹴而就的，今后还需要大量的练习来强化。 《化学式与化合价》是人教版化学九年级上册第四单元课题4的内容。本节课主要讲述了化学式、化合价和有关相对分子质量的计算三部分内容。在此之前，学生已经学习了元素以及一些物质化学式的写法，这位过渡到本课题起到了铺垫作用。为之后学习第五章《化学方程式》的内容打下了坚实的基础，因此本节课整个教材中起着承上启下的作用。 ①化合价是初中化学课程中要求达到了解水平的基础知识。在此以前涉及到的有化学式，物质结构的初步知识，尤其是有关离子的知识是给出化合价的依据。 ②学生掌握本节知识将对以后的学习有十分重要的影响，尤其是对第二册中《酸、碱、盐》的学习。可以这样说，本节课是初中化学知识链中的重要一环，它将贯穿化学学习的始终。 请用化学用语填空： （1）氦气_____________ （2）3个亚铁离子_____________ （3）2个铁离子_____________ （4）MgO中Mg的化合价为_____________ （5）氯酸钾中氯元素显+5价 _____________ （6）标出五氧化二磷中磷元素的化合价_____________ 课后训练 1、（2020·河南）“嫦蛾四号”探测到月娱中含橄榄石（主要成分Mg2SiO4），Mg2SiO4中硅元素中的化合价是_____________ 。 2、（2020·广东）2020年我国在抗击新冠中取得了重大成果。为防控疫情在公共场所使用84消毒液（主要成分是NaC1O）进行消毒。NaClO中氯元素的化合价是_____________ A.-1 B.0 C.+1 D.+5 3、（2020·广西北部湾）下列化学用语表示正确的是_____________ A.氦气：He2 B.4个磷原子：P4 C.氟元素：F D.1个氢分子：H2 4、（2020·甘肃一模）下列符号中，既表示一个原子，又表示一种元素，还能表示一种物质的是_____________ A.He B.N2 C.H D.2O2 化学式与化合价 教学反思 1、 正确书写、读念化学式，理解化学式的意义，运用化学式进行化学计算的知识和技能是学习好初中化学的关键。有的学生就因为这部分知识和技能没有学好，学习过程中积极性下降，发生分化掉队现象，因此，教师要千方百计引导学生突破难点，学好这部分知识和技能。 2、 化学式的教学一定充分利用学生已有知识，可以从复习有关元素名称、符号、相对原子质量的含义，以及复习已学过的一些单质、化合物的组成等知识入手，导出化学式，并给学生举例，指出只根据物质的名称尚不能确切的知道一种物质的组成，而化学式则能简明的表示物质的组成，为学习和研究带来方便，更因为他是用元素符号来表示物质组成的式子，所以是国际通用的。教师可借此激发学生的学习愿望。 3、 在化合