《网络信息辩真伪》教学设计[18].docxVIP

《网络信息辩真伪》教学设计 一、教学目标 知识目标 学会鉴别、评价、识别信息。 掌握判断信息价值的基本方法。 过程与方法 能够从信息的来源、信息的价值取向、信息的时效性进行判断。 能对信息形成敏锐的洞察力，对信息的真伪有较强的辨别能力, 能识别并抵制不良信息。 情感态度与价值观 通过学习，提高自身的信息素养，并能对信息进行正确、合理的 分析与判断，自觉树立信息安全意识。从自我做起，不发布、宣传虚 假信息，并把社会上虚假的信息向有关部门进行举报。 二、 教学重点 掌握信息价值判断的基本方法。 三、 教学难点 能对信息形成敏锐的洞察力，对信息的真伪有较强的辨别能力, 能识别并抵制不良信息。 四、 教学方法 讲授法、案例分析、任务驱动、讨论法 五、 课时安排 一课时 六、教学过程 （一） 、情景导入 师：在信息时代，信息给人们带来了巨大的物质和精神财富，极 大的促进了社会的发展和进步。但各类信息纷繁，鱼龙混杂，真伪难 辨,特别是随着信息产业、电子产业的迅速崛起,它使信息传播途径、 速度、范围、数量发生了巨大的变化，各种信息目不暇接，扑朔迷离。 那么，应当如何对获得的信息的价值进行鉴别和评价呢？ （二） 、新课讲授 活动1：你来比划我来猜5位参与游戏的同学背对讲台站立一 排，老师告诉第一个同学题目信息，第一个同学用肢体动作向第二个 同学传达信息（不得使用口头语言，其他同学保持安静，不得提示）， 依次类推，由最后一位同学根据前一个人的肢体动作说出答案。三个 题目，第一同学可以自由选择，1、小狗，2、做饭，3、垂头丧气，4、 东张西望，5、眉开眼笑，6、挤眉弄眼，7、手舞足蹈，8、昂首挺胸。 结论：信息在传递过程中可能会失真，要对信息进行鉴别与评价 首先要判断信息是不是真实的，所以要对信息的来源进行判断，找出 权威可靠的信息来源。 活动2：天上会掉馅饼吗？文字、图片展示：李明平时喜欢 上网玩电子游戏。一天他无意中在游戏中的一名陌生玩家口中得知自 己“中奖”，登录某某网站可以免费领取游戏装备和金币，于是他便 相信了。登录进网站，输入自己的游戏账号密码，想要领取游戏装备 和金币。但是过了一会，他发现虽然网站中有提示“领取成功”的字 样，但实际上游戏中并没有什么变化，并且自己的游戏还突然无故掉 线了。他顿时感觉不秒，等他再次登录进游戏却发现，自己的装备和 金币被一扫而空，才意识到自己被骗了。后来，通过与游戏中其他好 友口中得知，有许多人都被同样的方式盗了游戏账号。 思考：针对上述案例，就下列问题进行讨论交流 ①李明从哪里 获得“中奖”信息？这个信息源所提供的信息是否真实可靠？为什么? ②该中奖信息本身有没有可疑之处？ ③游戏中的好友是否都收到 了这条“中奖”信息？ ④如果是你，你会采取什么方法或途径来验 证这条信息的真伪？ 结论：对信息进行鉴别和分析可以从信息的来源进行判断。a、 信息来源是否权威、真实；b、信息逻辑性是否合理。推理分析是否 可疑；c、与同类信息比较。周围是否发生同类事情？骗人信息多为 群发，多借鉴他人经验；d、多方考证，对“拿来主义”说不。 活动3：图片展示：那些年出现过的谣言 一名20岁的在校大学生傅某某在网上看到有关地震的帖文后, 便在百度贴吧发布《要命的进来》帖〃我爸的一个朋友，国家地震观 测站的，也是打电话来，说震的几率很大!大约是90%的几率，愿大 家好运!这绝对权威!被行政拘留5日。 在太原打工的韩某某出于玩笑，以“10086名义发送“地震局 公告：今晚8时太原要地震，请大家不要传阅，做好预防工作，尽量 减少人员伤亡”的信息，被行政拘留10日。 在北京打工的张某为了提高网上点击率，先后在百度贴吧等多 地发布《最新山西地震消息》：〃山西2010年2月21日地震消息, 据官方报道，山西吕梁地区死亡36人，伤亡人数正在统计中。晋中、 太原、大同等地未来72小时可能发生不下30次余震，余震范围包括 山西晋中、晋南地区、山东西部、河南北部，大家及时防范。被行 政拘留10日并处罚款500元。 24岁的工人朱某某为了起哄，在百度贴吧发帖称“山西太原、 左权、晋中、大同、长治地震死亡100万人”.被行政拘留10日并 处罚款500元。 网络谣言引发疯狂的食盐抢购风潮，2011年3月11 H,日本 东海岸发生9. 0级地震，地震造成日本福岛第一核电站1-4号机组发 生核泄漏事故。谁也没想到这起严重的核事故竟然在中国引起了一场 令人咋舌的抢盐风波。从3月16日开始，中国部分地区开始疯狂抢 购食盐，许多地区的食盐在一天之内被抢光，期间更有商家趁机抬价, 市场秩序一片混引起抢购的是两条消息：食盐中的碘可以防核辐射; 受日本核辐射影响，国内盐产量将出现短缺。 结论：我们对互联网信息一定要鉴别真实性，不信谣，不传谣! 谣言止于智者。 活动4：案