数学教案-商二位数_教案教学设计.pdf

数学教案－商二位数 教学目标 1．用两位数除商两位数的除法的计算步骤， 能够比较熟练地笔算除数是两位数除法． 2 ．培养学生判断推理 能力． 3 ．培养学生学习数学的兴趣，使学生感悟到美来自生产 和时代的进步， 提高审美意识． 教学重点 总结商是两位数的 除 法 的 计 算 法 则 及 试 商 的 方 法 ． 教 学 难 点 试 商 的 方 法． 教学步骤 （一）铺垫孕伏 1．出示 76÷54768÷8 指 名板演，其他同学做在练习本上． 做完后让学生说说“这两道除 数是一位数的除法题，在计算时有什么不同？” （第1 题被除数最高 位上的数比除数大， 计算时先用除数去除被除数的最高位， 商是三位 数．第 2 题被除数最高位上的数比除数小， 计算时要用除数去除被除 数的前两位，商是两位数．） 2．教师：我们已经学习了商是一 位数的除法法则， 谁能说说除数是一位数的除法法则？ （指名学生回 答） （二）探究新知 教师：我们已经掌握了商是一位数除法 的计算法则，这节课我们继续学习商是两位数的除法．（板书课题） 1．板书出示例 9 ：768÷32 （1）学生试算． 教师提问：发 现了什么？（被除数的前两位不够除） 教师启发学生回答：用 32 去除被除数的前两位数，实际上就是用 32 去除 76 个十，商 2 个 十，在商的十位上写 2 ． （2 ）教师：余下的 12 是什么数？实际 上是几个十？应该怎样计算？（余下的 12 个十，与个位上的 8 合在 一起是 128） （3 ）教师：接下来怎样算？商几？（商 4 写在个 位上，除到被除数的哪一位，就在哪一位上面写商） 根据学生回 答教师板演： 2．出示例 10：3293÷39 （1）学生试算．教师指名板演． （2）学生讨论．计算这道题时是怎么想的？（计算时先从被除数的 高位除起，也就是先用 39 去试除被除数的前两位数，而前两位上的 数比 39 小，不够商 1，就用 39 去试除被除数的前三位数， 可以商 8．因 为前三位“ 329”是 329 个十，商 8 应该是 8 个十，所以要把“ 8 ”写 在十位上．商 8 以后，用 8 去乘 39 得 312，写在 329 的下面，做减 法得 17，余数比除数小，然后把被除数个位上的“ 3”落下来，再用 39 去除 173，在个位上商 4，4 乘 39 得 156，173 减 156 得 17，比除 数”小，不能再除了．所以这道题的商是 84，余 17．） （3）教师：根据刚才同学所讲的，互相订正一下． 3．反馈练习（学生独立完成，集体订正） 4．总结除数是两位数的除法法则． （1）学生分组自由讨论．根据刚才的计算，比较一下，除数是两位 数的除法与除数是一位数的除法有什么相同点？不同点？ 讨论后教师引导学生明确相同点： ①都是从被除数的高位除起． ②除到被除数的哪一位