《网络信息辩真伪》教学设计[6].docxVIP

《网络信息辩真伪》教学设计 教材分析: 《网络信息辩真伪》是教育部2017年印发的《中小学综合实践活动课程指导纲要》 中信息技术类推荐专题四中的内容，是适合五年级学生的教学内容，学生在具备在网 络上搜索信息的能力后，提高判断真实信息和虚假信息的能力。通过本节的学习，使 学生能从信息的来源、信息的要素以及对信息进行考证三个方面对信息进行鉴别和评 价。 学生分析 五年级学生已经具备有关信息的基础理论知识，信息的概念，信息的要素等，并且 已经学会启动浏览器，浏览网站，利用搜索引擎搜索并获取自己需要的信息，会保存 需要的网页。学生对于上网查找信息的兴趣浓厚,但他们对于信息的真伪辨别能力不 足，也就不能快速有效的识别并抵制不良信息。基于上述分析，学生对本节课的学习 内容是在使用网络过程中的实际需求。这些都是在课堂教学中需要解决的问题。一、 教学目标 知识与技能 L 了解进行信息的鉴别的三个方面。 2 .能根据具体案例来鉴别与评价案例中的信息。 过程与方法 通过分析、讨论和交流案例,鉴别和评价案例中信息,教师对案例中蕴含的信息进行 总结和归纳。 情感态度与价值观 .培养学生鉴别信息的能力，形成敏锐的洞察力。 .学会识别和抵制身边的不良信息。 二、 教学重点 掌握信息价值判断的基本方法。 三、 教学难点 能对信息形成敏锐的洞察力及对信息的真伪有较强的辨别能力。 四、教学方法 分组合作讨论、 案例学习、问题驱动。 五、 教学时间 1课时 六、 教学环境 网络多媒体教室 七、 教学过程 环节 教学溯呈 (—)导入新 课 出示视觉错觉的图片，(线段是否一样长？两方块颜色是否一样)， 看起来的和实际的是不同的。眼见未必为实，网络信息也是一样的， 看到的未必是真的，网络信息有真有假，我们今天就来学习《网络信 息辨真伪》一课。(出示课题) 案例1 :网络新闻这一两天，河南南阳，一座并不出名的小城市,放 了个大新闻——研制出加水就能跑的汽车。 提问：说出你对这个问题的看法？你是从哪几个方面来判断的？我们 可以从哪些方面来判断？ 案例教学 (-) 案例2 :朋友圈最近看到一则信息：以后骑电动自行车也要考证了, 还附带考试题库。 任务： 请从信息的来源、信息的要素、信息是否合理等方面帮助老师判断 这则信息的真伪性？ 总结归纳 （-） .信息的要素是否齐全； .信息的来源是否来自权威部门； .信息考证. 案例教学 （二） 三个挑战任务: 飞机撒药治白蛾 热柠檬水包治百病 诈骗短信 分孚父流 汇报结果 案例教学 （三） 如8月5日，天气炎热，李先生顺手拿起一张报纸浏览，看到一条信 息今明两天到国美电器购买空调一台,即获300兀现金券。于 是,李先生便前往国美商场,却被告知他不能享受优惠,李先生不 解，找出报纸一看，发现报纸是8月1日的，此信息已是过时的信 息。 总结归纳 （二） 从信息的时效性进行判断 某些信息具有很强的时效性，如天气预报，通知等我们在获取这类信 息时,同过判定其时效来确定给信息的价值。 传播谣言的后 果 视频播放相关法律法规 总结 分析和判断的过程就是去粗取精、去伪存真的过程,这个过程我们可 以参照如下几个方面来进行： 1、信息是否真实可靠  2、 信息来源是否具有权威性 3、 信息是否可用 4、 信息是否具有时效限制 5、 信息包含哪种情感成分 6、 信息是否具有实用性 提升 做一个文明上网的好公民