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教学开场白（共5篇） 第1篇：教学开场白如何使初中数学课堂有精彩的“开场白”？ 上传: 温声林 更新时间：2013-7-6 17:26:44 研究表明，初中生一般只能坚持20分钟左右的思要集中，这段时间听课的效果也最好，如果一节课程的开场白（即导入）如果设计得好，就能使学生坚持较长时间的有效注意力。您是怎么看待这次问题的？欢迎进入研讨。 导入新课是一节课的重要环节，俗话说“良好的开端是胜利的一半”，相信大家都有过体会，不外有的知识点讲授起来比拟困难，特殊是对知识点的导入不知如何下手，在这里大家可以畅所欲言，你在哪些课的导入感到有点困难的？以及探讨一下解决策略。 还是我来开头，在数学课堂中不可防止的存在一些缺乏趣味的内容，我上课也会感到很没有意思，比方华师大版八年级下册公理和定理那次概念，你说公理是人们在长期实践活动中得到的经验作为公理，那为什么书上只登了三条公理：同位角相等，两直线平行；两直线平行，同位角相等；全等三角形的对应角，对应边相等。话刚说完，书上马上就进入了定理“直角三角形的两锐角互余”的证明，还把它改写成数学命题，已知，求证，证明三部曲写完，证明过程用了三角形内角和等于180去证，有的学生就说了，老师，为什么不必公理去证啊，公理不是最大吗？那照这样子，我还得从欧几里得五条公理出发一条条解释中学的公理系统是不完善的？那还说得完？虽然不可能依照严格的公理体系讲授，但要注