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教师中小学各科目教课方案模板（全） 语文学科教课方案模板 一、文本特点 问法： ①剖析文本的写作特点 ②试对上文进行文本解读 ③剖析本文光景描绘特点 答案模板： 本文是一篇（）文，采纳了（）修辞或（）说明方法，用词 / 语言（），经过（）次序构造次序记述了 / 描绘了（某事 / 某故事 / 地方的优美风景），从中悟出了（）的道理，或抒发了（）的感情。 增补： 表达方式： : 记述 ( 表达 ) 、谈论、抒怀、描绘和说明。 写作方法 : 托物言志 ( 托物喻人 ) 、欲扬先抑、衬托 ( 衬托 ) 、夸嘲讽、借景抒怀、前后照顾等。 修辞手法 : 比喻、排比、拟人、对照、夸、借代、反问、设问、对偶、频频等。 二、制定教课目的 识字阅读课 1、知识与技术：学会认识 xx 字，会写 XX字，用一般话流畅朗诵课 文，背诵课文第 X 段，掌握 XX修辞手法。 2、过程与方法：经过合作学习（阅读法 / 小组谈论）等形式学会运用 XX等修辞手法进行学习，提高 XX能力。 3、感情态度价值观目标：经过学习，使学生感觉到（或领会到） XX 道理（之美），加强学生 XX感情意识。 写作课 知识与技术：能够经过适合的语言和详细的案例来表达心 XX的真情实感，能够正确运用 xx 标点符号。 过程与方法 : 在交流中学会倾听、学会倾吐，尊敬他人独到的心感觉，经过察看谈论和会议的形式发现自己的真切感觉， 学会与生活实质相联系的写作方法。 感情态度价值观：了与书面表达，源于他人分享自己心的真切感觉，感觉习作的快乐并加强习作的自信心， 逐渐养成留意察看亲动笔的写作习惯。 三、教课重难点 识字阅读课 要点：掌握 ... 字、词，掌握 ... 的写作手法，领会语言特点 难点：能够运用 .... 的修辞（写作手法、领会、思想感情） 写作课 要点：指引学生运用实例进行写作 难点：敞高兴扉，真切说出心想法表达真情实感四、导入设计 （1）多媒体导入 ①开课之初，利用课件 / 多媒体给学生展现 _______的视频 / 图片 / 音 乐，指引学生认真观看 / 倾听。 ②播放结束以后，向学生发问：“同学们，看了老师给大家播放的视 频/ 图片 / 音乐，大家有什么样的感觉 / 大家想到了些什么？”鼓舞同学各抒己见，英勇表达自己的视听感觉。③教师对学生的回答进行一一评论， 合时总结，并借此引出本课课题。趁势板书课题。 （2）生活实例导入 ①开课之初，咨询学生：“同学们，你们在生活中有没有见过 /有没有经历过 ” 鼓舞同学各抒己见，分享自己的见闻。②教师对学生的回答进行一一评论， 合时总结，并合时指引“同学们，今日我们要学习的这篇课文， 和大家的见闻特别相似， 让我们一同看一下，在作者眼中， ________是什么样的”。引出课题，趁势板书课题。 （3）故事导入 ①开课之初，与学生进行互动：“同学们，上课以前，老师给大家讲 一个风趣的小故事，大家竖起耳朵认真听。 （讲故事） ” ②故事讲完后，向学生发问：“同学们，听完老师讲的小故事，大家有什么样的感觉 / 大家想到了些什么？”鼓舞同学各抒己见，英勇表达自己的想法。 ③教师对学生的回答进行一一评论， 合时总结，并借此引出本课课题。趁势板书课题。 五、小结作业设计 教师发问：哪位同学能够告诉老师， 今日我们学了什么？学生讲话，教师进行总结。 2. 给学生部署课下作业：背诵自己喜爱的段落，收集 / 观看 / 整理和 _______有关的资料 / 视频，下节课在课上和其余同学交流。 请同学们回家将今日所学的 _______故事讲给家人听，与家人一同分享你所学到的知识和人生道理 设计原因： 经过小结环节，能够帮助学生回首课文容，经过开放性的作业，能够把学习从课延长到课外，稳固所学，拓展视线。经过实践性作业，能够提高学生的实践能力 六、教课环节设计 识字写字一般流程 提出生字 .... ( 图片识字导入 ) 教课生字 .... ①认读 a. 教师读 ... 学生圈点。 b. 出示生字卡 ..... 教师领读。 组朗诵，相助解决。 借助词典，自主学习。②识记 ③书写 指导学生书写，要依据，指导一示练写一评论的次序进行。 复习稳固 练习如读字卡、找朋友、组词语、造句子以及书写竞赛等等 运用生字 ( 小结作业 )| 古诗境界、主题类描绘模板 找出诗中的物象、意象 ( 所描绘的事物 ) ..... 睁开联想和想象，用自己的语言再现画面，不会的话直接大白话翻译原文 点明光景所塑造的气氛特点。 ( 描述了 ( 时间 ) ( 地址 ) ( 形容词 ) 的图景 + 的气氛。 ) 剖析表达了诗 ....... 思想感情，给 ..... 的启迪和思虑。七、拓展延长设计 答题思路：（选择两种方式即可） （1）指引学生疏角色 / 配