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333教育综合高频名词解释参考答案汇总 333教育综合高频名词解释参考答案汇总 PAGE / NUMPAGESPAGE / NUMPAGES 333教育综合高频名词解释参考答案汇总 全国第一语文教硕导考公益群： 317121192 公益导考 传承美德 各种师范大学 333 教育综合高频名词解说 参照答案 整理人：干雪莹（北京师范大学） 注：本答案为语文教硕导考群介绍参照答案，不肩负任何民事法律责任，请参照使用。 郑重申明：本资料语文教硕导考群（ 317121192）版权全部，侵权必究 1、鸿都门学 鸿都门学是汉代学习、 研究文学艺术的高等专科学校。 创办于东汉灵帝， 它在性质上属 于一种研究文学艺术的特意学校。 鸿都门学是统治阶级内部斗争的产物， 即宦官派为了培养 拥戴自己的知识分子而与士族权力占有地盘的太学相抗衡的产物。 但在教育上拥有独到的意 义。第一，它打破儒家独尊的教育传统，以诗、赋、书画作为教育内容，这是教育史上的一 大改革，促进学校多样化。其次，鸿都门学作为一种特意学校，作为一种新的办学形式，为 此后特意学校的发展供给了经验。同时，它也是世界上最早的文学艺术特意学校。 2、中体西用 （6 “中体西用”是洋务派对于中、 西文化关系的中心命题， 也是指导思想。 并且倡议“中 体西用”的也其实不都是洋务派人物， 但在洋务派运动期间多附从洋务派， 为洋务派供给思想 理论。 “中体西用”是洋务派实践活动的基本目标， 表此刻洋务教育活动的各个环节。 此后 也指导了新政期间的改革。张之洞的 《劝学篇》 全面论述了“中学为体， 西学为用”的教育 看法， 主张中学之体对西学之用的主导和导向作用，学西学， 以补中学之不足。中体西用思 想最大的作用在于给僵化的封建文化翻开了一个缺口， 使西学在中国的发展得以可能， 启动 了中国近代教育改革的步伐，催发新式教育产生， 创办新式学堂， 增添了自然科学知识，开 展留美教育等， 打破了儒学一统天下的传统教育格局。 而最大的缺点在于根本目的是保护封 建统治， 没有战胜中、 西学之间固有的内在矛盾的状况下的直接嫁接， 必定会惹起二者之间 的排挤性反响。 3、近来发展区 （ 7 维果斯基在自己的文化历史发展理论中提出， 小孩有两种发展水平： 一是小孩的现有水 平，二是马上达到的发展水平， 这两种水平之间的差异， 就是近来发展区。 近来发展区是指 小孩在有指导的状况下， 借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的 水平之间的差异， 其实是两个周边发展阶段间的过渡状态。 从教课内容到教课方法上都不 仅考虑到小孩现有的发展水平，并且能依据小孩的近来发展区给小孩提出跟高的发展要求， 这更有利于小孩的发展。 4、元认知策略 元认知策略是指学生对自己学习过程的有效监控。 它使学生警备自己在注意和理解方面 可能出现的问题，以便找出来加以改正。 主要有自我计划策略、自我监控策略、自我调理策 略、自我评论策略、自我指导策略等。 5、苏格拉底法 （ 13 全国第一语文教硕导考公益群： 317121192 公益导考 传承美德 全国第一语文教硕导考公益群： 317121192 公益导考 传承美德 苏格拉底方法， 又称“问答法”、“产婆术”。苏格拉底在哲学研究和讲学中，形成了 由讽刺、助产术、归纳和定义四个步骤构成的独到的方法，称为苏格拉底方法。讽刺就是对 方的讲话不停提出追问， 迫使对方自陷矛盾， 无辞以对， 终于认可自己的无知。助产术即帮 助对方自己获取问题的答案。 归纳即从各样详细事物中找到事物的共性、 本质，经过对详细 事物的比较追求“一般”。定义是把个别事物纳入一般的看法，获取对于事物的广泛看法。 该方法最大的长处是不将现成的结论影响灌注或强加给对方。 但也有限制， 如受教育者一定 有追求真谛的梦想和热忱； 受教育者一定累积了必定的知识； 其余，这种方法不可以机械地搬 用于幼年小孩。 6、道尔顿制 （3 道尔顿制是美国进步主义教育家帕克赫斯特针对班级讲课制的弊端首创的一种个别教 学制度。在学校里取销讲堂教课，取销课程表和年级制，代之以 “条约 ”或合同式的学习。学 生以条约的形式确定自己应达成的各项学习任务， 而后学生依据自己的需要自学， 不强求一 律。将各教室改为各科作业室或实验室。 道尔顿制的两个重要原则是自由与合作。 道尔顿制 存在的主要问题是过于重申个别差异， 对教师要求过高， 在实行时易以致听任自流， 并且将 教室完好改为实验室也不太本质。 7、教育目的 （7 教育目的的看法有广义与狭义之分。 广义是指人们对受教育者的希望， 即人们希望受教 育者经过教育在身心诸方面发生什么样的变化， 或许产生如何的结果。 狭义是指国家对教育 什么样的人材的总要求。 我国的教育