小学数学一年级下册教案——《我又长高了》教学反思.docVIP

PAGE PAGE 1 小学数学一年级下册教案——《我又长高了》教学反思 　　体验数学是现代数学课堂教学所倡导的，是《数学课程标准》的重要理念。体验是指参与特定的数学活动，在具体情境中初步认识对象的特征，获得一些经验，是一种有认知、情感和行为参与的学习活动。随着新一轮课改的不断发展，人们越来越明白体验对数学学习的重要性。下面以《我又长高了》为例，谈谈自己对互动对话生成米的概念体验的一些感悟。 　　案例： 　　师：生活中哪些物体的长度和高度适合用米、厘米作单位？ 　　多媒体课件显示一间教室，让学生给下面的物体填上合适的长度单位： 　　讲台的长大约是1（　），　　桌子的高大约是80（　）， 　　课桌的宽大约是45（　），教室的长大约是8（　）， 　　教室的宽大约是6（　），黑板的长大约是4（　）， 　　学生讨论后，认为应该分别用米、厘米作单位。 　　师：在生活中你还见过哪些可以用米作单位的物体？ 　　生：操场的长、宽，公路的长，大树的高 　　师：1米究竟有多长呢？谁来猜一猜？ 　　生1：站起来，用手指着自己的耳朵说：1米到我这儿。 　　生2：到讲台拿着一把尺子说：这是一把一米长的尺子。 　　师：接下来大家一个接一个来测量自己的体高 　　教学反思：引进新的长度单位米时，曾有许多的预设，开门见山式地直接揭示新知，了解学生的起点，也有创设情境，让大家来量自己的体高，从而让学生体验到1