小学数学一年级下册教案——《分类》一课的教后感北师大版.docVIP

PAGE PAGE 1 小学数学一年级下册教案——《分类》一课的教后感北师大版 　　分类思想是一种基本的数学思想，是根据一定的标准，对事物进行有序划分和组织的过程。学生分类能力发展的三个重要标志是能够自己提出分类依据。本节课重点是观察学生能否独立按照一定的标准分类，而不是教师提出分类依据，依据教材的编排意图和学生的认识规律，我对教学内容进行了整合。 　　拟订了以下几个层面。课一开始，我把玩具、书、撒水壶、衣服、鞋子、饮料瓶等东西零乱地丢在教室中间，让学生亲自体验杂乱无章的生活，既不美观，又不卫生，自然地产生收拾东西的欲望。有了欲望，我并不忙于让学生动手，而是让学生思考：全班这么多学生，如果却都上来，会造成什么后果。学生说：这样做有危险，又乱。该怎么做呢？生：一组一组来。这无形中就体验到讲秩序和有条理。从而也渗透了做事要讲秩序，物品要按需要分类的思想。有了分类的意识，我就让学习小组讨论怎样分工才好？ 　　生１：我们组收拾玩具小熊。 　　生２：我们组收拾撒水壶。 　　生３：我们组收拾瓶子 　　每组选择好收拾一种物品后，就有序地上来捡走本组中的物品，接着我把事先准备好的一个装有不同颜色大小的三角形、圆形、正方形若干的信封，分发到各小组，学生分组合作打开，之后让各小组商量怎样分，然后动手合作进行分类，各小组上台展示汇报分类结果。 　　通过教学，使学生深刻体会到生活中处处蕴涵着数学知