人教部编版《慢性子裁缝和急性子顾客》课件.pptVIP

第 四 次对话 第〔 20 〕 ～ 〔 29 〕自然段 改成春装 急性子顾客要求将短袖衬衫 ， 慢性子裁缝容许了 。 32 试着按顺序大致说说故事内容 这篇课文，主要讲了一位急性子顾客到裁 缝店里做棉袄，第二天要求裁缝把棉袄 改成夹袄 ；第三天要求裁缝把夹袄 改成短袖衬衫 ；第四天又要求把短袖衬衫 改成春装 然而其实慢性子裁缝连料子都没 , 有开始裁的事。 33 裁缝 故事中的主要人物 顾客 34 分角色朗读第 1-13 自然段 35 ① 故事发生在冬天。裁缝店里走进一位顾客。 采用直接表达 的方式简单地交 代故事的时间、 地点和人物。 第一天 想一想： 第一天急性子顾客有什么要 求？慢性子裁缝是怎样表现的？ 37 我想做件棉袄。我已经跑了三家裁缝店了。第一家 说要到秋天才能做好。第二家问我有没有等到夏天的耐 心。数第三位师傅强些，但他最早也要到开春交货。我 可等不及，都没让他们做。告诉您，我和别的顾客不一 样，我是个性子最急的顾客。请问师傅，您准备让我什 么时候来取衣服———秋天？夏天？春天？……〞 走了三家裁缝店都没有达成愿望。针对 他的性格特点，朗读时语速要快一些，最后 一句，三个问号，三个季节读出一次比一次 急迫，同时要用疑问的语气来读。 38 慢性子裁缝是怎样答复的？ 不，就在冬天。 不过，我指的是 明年冬天。 这么慢啊！ 顾客噌的一下子跳起来 动作 描写 “噌〞是拟声词，写出 顾客“跳〞得迅速，把顾 客惊讶的情感和失望的心 情表现得淋漓尽致，生动 地表达了顾客的着急。 小讨论：下面哪句话给你印象更为深刻 ? 顾客说：“这么慢啊！〞 顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！〞 参加动作描写，更 能表达出顾客内心的 着急。 41 为下面的句子参加适当的动作描写。 一蹦三尺高 ，心花怒放，情不自禁 我一听， 地举着喜报欢呼起来：“噢，噢，我得喜报了 ! 〞 我立刻兴奋起来，不管三七二十一，从妈妈手 抢过救生圈 里 ，光着脚，欢呼着奔向大海的怀抱。 42 顾客听了裁缝的话，怎么做的呢 ? “那就算了，我还是去找刚刚的师傅吧。〞 顾客夹起布料就要走。 说明顾客的性子真急 裁缝听了顾客的话，是怎么表现的呢？ 耐 心 说 服 顾 客 从哪些话可以看出？ 别走…… 照您的性子…… 那么 , 你要…… 顾客要求： 做棉袄，等不及 裁缝表现： 耐心说服顾客 46 情景再现 第一天对话 47 情景再现 第一天对话 点击下一页 48 第二天 49 分角色朗读 14-16 自然段，想一想： 1. 第二天急性子顾客有什么要求？ 2. 慢性子裁缝是怎样表现的？ 我不做棉袄了！ 等到明年冬天，时间实在太长啦。把 我那棉袄里的棉花拽掉，改成夹袄，让我 提前在秋天就能穿上合时的新衣服吧。 顾客要求： 改成夹袄，秋天穿上 朗读时语速略快，用请求的 语气，表达顾客的急迫心理。 不要棉花了，行啊。 为您效劳，没说的！ 裁缝表现： 满口容许 52 第三天 53 自由朗读 17-19 自然段，想一想： 第三天急性子顾客有什么要求？ 慢性子裁缝是怎样表现的？ 54 师傅，把我那夹袄的袖子剪去 一截儿，改成夏天能穿的短袖衬衫 吧，我实在等不及了。 顾客要求： 改成短袖衬衫 时间由秋天提到了夏天，夹袄变成短 袖衬衫，顾客真是名副其实的急性子。 55 剪袖子，只要咔 嚓咔嚓两剪子，好办 得很，没问题。 裁缝表现： 好办得很，没问题 56 25 〔新部编版三年级语文下册〕 1 教学目标 1 、认识“箱、夸〞等 10 个生字，读准多音字“缝〞，会 写“性、卷〞等 12 个字，会写“性子、布料〞等 18 个词语。 2 、分角色朗读课文，体会人物的性格特点。 3 、能从文中提取有关顾客要求和裁缝表现的信息， 借助表格复述故事。 2 作者简介 周锐 ，儿童文学作家，上海 人，二十世纪八十年代开始创作 童话，曾获