第十一课 会飞的蒲公英 .pptVIP

请同学上黑板听写本课词语 前提测评 教学目标 通过自读理解，讨论交流，归纳完善，使每个学生能够完全理解课文的内容和结构，并掌握课文的叙述次序和表达方式. 教学重点 课文内容的理解和结构 教学难点 理解重点句型并能模仿造句 火红的杜鹃 请大家欣赏 鹅黄的迎春 淡紫的牵牛 血红的玫瑰 蒲公英 多年生草本植物，全株含白色乳状汁液叶于倒披针形，羽状分裂，花黄色，结瘦果褐色，有白色软毛，根状茎入药。 蒲公英 会飞的蒲公英 童年的我，在初夏，常常和妈妈去小木屋后面的山坡，山坡上盛开着一丛丛火红的杜鹃、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛……..我快活地拍着小手，蹦蹦跳跳采摘这些五颜六色的花儿，可妈妈却总是轻轻地挽着我走到山坡的另一侧。那里开满了一朵朵白色的小花。花儿怪逗人的：圆圆的脑袋，白白的绒毛，风一吹，就轻盈地飞了起来，飞呀飞，飞得老高老高的。 我费了好大的劲，才抓住一朵飞在空中的小白花。 妈妈说：“这是蒲公英，它从不满足于呆在偏僻的角落，最喜欢到外面的世界去闯荡。 妈妈的话，在我幼小的心灵里留下了很深的印象。 晚上，我常常梦见自己变成了一朵白色的蒲公英，在广阔的世界上空飘荡。 串讲课文 (1)童年的我，在初夏常和妈妈做什么？ (2)山坡上有什么？ (3)我快活地拍着小手做什么？ (4)山坡上开满了什么？是什么花？ (5)妈妈 对我说了什么？ (6)妈妈的话给 留下了什么？ 会飞的蒲公英 不久，我上小学了，妈妈缝了个花书包给我，书包上绣着几朵白色的蒲公英，花旁还歪歪斜斜地绣着几个字——会飞的蒲公英。每天，我就像一朵快乐的蒲公英，在小木屋到学校的山路上飞来飞去。一个有风的黄昏，我从学校跑回家，高兴地拉着妈妈来到开满蒲公英的山坡。我把老师刚刚教的儿歌《蒲公英的种子》唱给妈妈听，我一边喝一边在蒲公英丛中跳来跳去，一朵朵白色的小花在我的歌声中轻轻飘上了天空。妈妈的神情有些激动，目光亮亮的，深情地追随着那一朵朵飘飞远去的小白花。从妈妈的目光里我仿佛看到了晚上常常做的那个梦：一朵白色的蒲公英，在轻风的吹送下，飞呀飞，飞过一间间古旧的小木屋，飞过一片片茂密的山林，飞进金色的阳光中…… 4.妈妈为什么说“你算是一朵会飞的蒲公英了”？ 5.妈妈的画里有什么？她为什么画这幅画？ 会飞的蒲公英 带着这个白色的梦，我考上了中学。那个绣着蒲公英的花书包旧了破了，有几个深夜，妈妈把花书包放在桌子上，望了好久好久。后来，妈妈又守着小油灯，为我做了一件蓝色连衣裙，裙上绣着一朵白色的蒲公英。每天，我穿着蓝色的连衣裙，在学校和山村的大马路上飞来飞去。几年之后，一张从遥远的地方飞来的大学录取通知书，使我那关于蒲公英的梦是真切了。临别前的一个黄昏，风很大，妈妈和我不知不觉来到了小木屋后的山坡，山坡上一朵朵蒲公英飞得比以往更高了。我惊讶地睁大了双眼，妈妈站在离我不远的地方，眼睛里含着泪花。暮色渐浓，我和妈妈默默地往回走，快到小木屋时，妈妈拉了拉我的手，轻轻地说：“孩子，你算是一朵会飞的蒲公英了，但你还要飞得更高一些。” 会飞的蒲公英 从此，我牢牢记住了妈妈的话，开始尽情地在大学的林阴小道上飞来飞去。一年后，我把从林阴小道上飞进报纸和杂志的诗行寄给了山里的妈妈，并写了一段话：“妈妈，从你身边飞出的那朵娇嫩的蒲公英，不仅学会了飞，而且还懂得怎样才能飞得更高了。”很快，妈妈回信了，信里夹了一幅水彩画：一片蓝色的天空下，有一座开满了白色蒲公英的小山坡。画上题有一行字：山里的孩子。 从这幅画里，我读出了妈妈心中那片诚挚的向往——蓝天下，一群群孩子，明亮的双眸，痴痴地凝望着山坡上一朵朵白色的蒲公英，口里欢快地唱着：我是一颗蒲公英的种子…… 这不正是每一个山里母亲期待的吗？ 1、选择加点字的正确解释 ①妈妈挽着我走了。 A、牵 B、抱 C 扶 D背 ②蒲公英飞得老高。 A、年龄大 B、程度高 C 、 次数多 D、时间长 2、找出下列词语中带点字的正确读音： （1）蒲公英A. pú B. pū C. pù D. p? ?（2）挽A.wàn B.huàn C.w?n D.huán ?3、选词填空： 满足 满意 （1）这样的结果你( )吗？ （2）我们不能( )于已取得的成绩。 4、文章中最能体现蒲公英性格特点的一句话是： C B A C 满足 满意 它从不满足于呆在偏僻的角落，最喜欢到外面的世界去闯荡。 课后总结： 本文采用象征的手法，写了山里的母亲