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34合并同类项(第1课时)教案(3)淮安市淮宁中学 34合并同类项(第1课时)教案(3)淮安市淮宁中学 PAGE / NUMPAGESPAGE / NUMPAGES 34合并同类项(第1课时)教案(3)淮安市淮宁中学 苏教版七年级数学 “归并同类项 ”事例剖析 淮安市淮宁中学 张乃珠 课 型：新讲课 课时：1教时 学习目标： 1．让学生能在现真相景中进一步理解用字母表示数的意义，发展符号感。 2．理解同类项的含义，培育学生的分类概括能力。 3．让学生能在详细情形中理解归并同类项的法例，并能正确地归并同类项，培育学生的察看、探究能力。 重 点：同类项的定义以及归并同类项的法例。 难 点：归并同类项时，简单弄错字母的指数。 学习过程： 一． 一．情形引入 出示某校的整体规划图（单位：米），由学生思虑如何计算这个学校的占地面积。 （准备一张真切的成效平面图） 100 200 教课区 操 场 学生活动中心 图书室 240 60 学生议论所得答案状况： A. 学校占地面积为： 100a+200a+240b+60b B.学校占地面积为： (100+200a+(240+60b C.学校占地面积为： 300a+300b 议一议：同一个规划图，我们所得结论的形式却不相同，问题出在哪儿？（稍停） 想想：（ 1）100a与 200a ，240b 与 60b 中，有什么共同点？ 以下各式中拥有上式特点吗？ 1） 5ab2和－ 13ab2 ；（ 2）－ 9x2y3 和 5x2y3；（ 3）4m2n 和 4nm2. 得出同类项的观点：所含字母相同，相同字母的指数也相同。 议一议：以下各组式中哪些是同类项？并说明原因： 1） 2xy 与－ 2xy (2 abc 与 ab (3 4ab与 0.25ab2 (4 a3与 b3 (5 －2m2n 与 nm2 (6 a3与 a2 (7 0.001与 10000 (8 43 与 34. 小 结： 1．同类项中两个相同：（ 1）所含字母相同；（ 2）相同字母的指数相同 2．同类项中两个没关：（ 1）与字母的次序没关；（ 2）与系数没关 3．特例：全部常数项也是同类项 想想：以下各式计算分别等于多少？请说明原因： 1） 7a－3a = (2 4x2+2x2 = (3 5ab2－ 13ab 2 = (4 －9x2y2+5x2y2 = 经过上边的练习，你能发现各式计算的结果中系数有什么变化？字母呢及字母的指数呢？由此你能得出哪些结论？ 小 结：（生充足议论后） 1）归并同类项观点：把同类项归并成一项。 2）归并同类项法例：只取系数相加减，字母及指数不变样。 3）归并同类项依照：乘法分派律。 辨一辨：以下各式的计算能否正确？为何？ 1） 3a+2b=5ab (2 5y2－ 2y2=3 (3 7a+a=7a2 (4 4x2y－2xy2=2xy 典例剖析： 例 1：分别指出以下各题中的同类项，并归并同类项： (1 －3x+2y－ 5x－7y (2 （师写出解题格式） 变 题 1：上例（ 1）中 , 若 x = y = ( a－ b2, 则如何归并同类项？ 3(a－ b2+2(a－ b2－5(a－b2－7(a－ b2 变 题 2：上例（ 2）中，若 ,如何求代数式的值？ 总 结：经过这节课的研究，你有何收获？说说学习 “同类项 ”有何用途？ （由学生自由讲话，教师小结） 你有进步了吗？ 试一试： （ 1）已知：单项式 x, 2x2 , 3x3, 4x4, 5x5,  中 ，第  2004 个单项式是什么？请计 算前 5 个单项式的和。 2）：单项式 x2, －2x2 , 3x2, －4x2, 5x2,－ 6x2, 中，第 2004 个单项式是什 么？请前 2004 个单项式的和，并计算当 x = － 时，你写出的多项式的值。 （ 3） （3） 明在求代数式 2x2－3x2y+mx2y－ 3x2 的值时，发现所求出的代数式的值与 y 的值没关，试想想 m 等于多少？并求当 x = －2, y = 2004时，原代数式的值。 教后感： 新教材代表着一种崭新的教课理念，它打破了以传统的教课为中心的讲堂格局。比 如本书中删去了大批的例题，增添了实践讲堂，此中 “想想 ”、 “议一议 ”等栏目已成为本书的一大特点，但好多老师仍舍不得花时间让学生去思虑，去发现，还念念 不忘老套数：讲，讲，讲！练，练，练 学生对相同的题目稍变个脸，就感觉陌生，而经过一阶段的实践证明：让学生思虑后得出的答案，他们更能理解题目的精华。本着这样的理念，本课我在充足的准备下，第一从实质出发，提出如何修业校占地面积这一实质问题，学生踊跃思虑，氛围活跃，各想其招，在大家的一片议论声中，得出了多种表示形式，我从中选择拥有代表性的三种表示形式，接着指引学生从表示形式