小学二年级语文《寓言两则》教学案例.pdfVIP

教学案例 《寓言两则》教学案例 南片小学 吴菊女 一、背景 小学二年级语文教科书构建了开放的、 富有活力的教材体系， 倡导自主、 合 作、探究的学习方式， 着眼于全面提高学生的语文素养， 培养创新精神和实践能 力，促进学生的全面发展。 新课程标准也强调＂自主、 合作、探究＂的教学方式， 由封闭的课堂走向开放， 强调活性资源的开发和利用。 《寓言两则》“揠苗助长”、 “守株待兔”是两篇经典寓言。 种田人的急于求成、 守株人的侥幸心理如此可笑。 为了让学生身临其境地体验 “禾苗好像一点儿也没有长高。 ”“拔苗可以助长。” “禾苗全枯死了。” “兔子为什么会撞死在树桩上？” “种田人靠在树桩上等待 野兔的美滋滋的心理。”我是这样设计《寓言两则》教学过程的： 二、活动设计与教学过程 （一）品读课文，感知课文内容 教师在学生预习的基础上领读课文一遍，学生自读自悟一遍。 ( 评析：学生在自读自悟中才能读出种田人的焦急、 拔苗助长后的喜悦、 禾 苗全枯死的失望以及捡到野兔的喜悦与靠在树桩上等待野兔的美滋滋的心理。 ) （二）边走边复述课文内容 师：今天，我们去田地里看一看，大家说好不好？ 生：好！ 师：边走边把课文内容复述给老师。 （评析：复述是学生用自己的语言和课文中学过的主要语句， 将课文的内容 有条理，有重点地表述出来的一种教学形式， 也是进行口语训练的一种重要方法 和有效途径。边走边复述课文内容既节省了时间，又拉近了师生的距离。） （三）身临其境自悟 1 带学生来到玉米地边， 让学生观察玉米苗 5 分钟。看看玉米苗长高了没有。 有的学生把手放在玉米苗上面，有的把书立在玉米苗旁边并在书上做了记 号，有的用尺子量出玉米苗的高度； ,, 师：你看见禾苗长高了吗？ 生异口同声：没有。 师：玉米苗在长高吗？ 生 1：没有长高，我天天经过这块玉米地，没发现它们长高。 生 2：在长高。前几天我经过这块玉米地时，玉米苗这么高，（用手比划） 现在这么高。（用手比划）长高了两三厘米。 生 1：噢！真的，玉米苗刚出来一点点高，现在这么高了。 师：玉米苗确实在长高， 但如果我们天天怀着焦急的心情看， 就发现它们好 像一点儿也没有长高。 （评析：通过学生的实践活动，学生亲自动手、动脑，学生有兴致，乐于参 与，这个教学环节， 体现了研究性学习的内容和方式应尊重学生选择的原则， 怎 么研究由学生自己决定的。 学生自始至终都是积极主动的参与者， 教师是活动的 组织者， 由于充分的调动了学生的学习积极性和主动性， 一个一个的灵感火花从 学生的头脑中迸出来。） 2、带学生来到一块荒地里，荒地里有自发的麻子苗、玉米苗等。我让学生 每人慢慢地拔一至三棵，（要求：不能把根拔出来。）感受拔苗可以助长。 3、边走边汇报： 生 1：揠苗就是拔苗的意思。 生 2: 揠苗助长就是拔苗可以助长。 生 3：那个人太性急了。 生 4: 性急干不好事。 ,, （评析：这样的汇报、交流活动，唤起了学生对探索过程的回忆，它既是对 研究成果的汇报， 又是对研究方法的梳理， 学生通过交流， 与同学们分享劳动成 果，在交流、汇报中学会了赞美，学会了欣赏，学会了理解，获得了知