幼儿园小班优质语言教案《可爱的小麻雀》含反思.docxVIP

Word（下载后可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 幼儿园小班优质语言教案《可爱的小麻雀》含反思 荣  　活动目标： 　　1、理解故事内容，感受故事中关爱的情感。　　2、在情感体验中，学说故事中简洁的对话。　　3、能大胆清晰的表达自己的意思，声音嘹亮。　　4、清静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。　　5、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。活动预备：电脑课件、麻雀头饰一个、《扮家家》录音带活动过程：　　一、带幼儿进入教室，引出主题。　　教师：小伴侣们，我来扮演麻雀妈妈，你们当我的麻雀宝宝好不好？幼儿回答。教师：如今妈妈可想听你们唱歌了，你们唱歌给妈妈听吧。〔配课教师放录音带〕教师和幼儿一起表演。　　二、引导幼儿学习故事中的对话。〔重点〕〔配课教师：上面的小麻雀，请你不要唱了。同时，停止音乐〕教师和幼儿停止表演。教师：是谁在说话？为什么不让我们唱了呀？〔屏幕出现猫头鹰〕教师：咱们去问问猫头鹰吧教师带着幼儿：猫头鹰，是你不让我们唱的么？猫头鹰：不是不是，是下面的伴侣教师：下面的伴侣？下面的伴侣是谁呀？幼儿猜测。　　〔屏幕出现小猴子〕教师：我们问问小猴子〔引导幼儿主动发问〕教师带着幼儿：小猴子，是你不让我们唱的么？小猴子：不是不是，是下面的伴侣教师引导幼儿仿照小猴子：小猴子是怎么说的？幼儿仿照。教师：下面的伴侣是谁呀？〔屏幕出现小蝴蝶〕教师：我们再问问它吧〔引导幼儿主动发问〕教师带着幼儿：小蝴蝶，是你不让我们唱的么？小蝴蝶：不是不是，是下面的伴侣教师引导幼儿仿照小蝴蝶：它是怎么说的？幼儿仿照。教师：下面的伴侣是谁呀？〔屏幕出现小松鼠〕教师：快问问它吧〔引导幼儿主动发问〕教师带着幼儿：小松鼠，是你不让我们唱的么？小松鼠：是呀，是我不让你们唱的？教师引导幼儿：问问它为什么呀幼儿提问：为什么不让我们唱了小松鼠：你飞下去看看就知道了教师：小松鼠让我们去看看，我们看看到底是怎么了！〔配课教师仿照呼噜呼噜的声音，然后屏幕出现睡觉的小花狗〕教师：啊！怎么了引导幼儿回答：小花狗在睡觉。教师放低音量：那我们应当怎么办呢？〔引导幼儿主动想方法〕教师：好吧，我们不要吵醒小花狗带着幼儿带一旁围坐下来，教师：那么妈妈讲个故事给你们听吧。　　三、教师讲故事《爱唱歌的小麻雀》，并提问。　　提问：　　1、故事中都有谁呀？　　2、小麻雀是怎么问它们〔按故事中顺序逐个问〕？　　3、是谁不让小麻雀唱歌了？它为什么不让小麻雀唱歌了？　　4、小麻雀是怎么做的？　　5、你们喜爱这只小麻雀么？为什么？　　6、你们觉得在什么时候也不应当大声讲话？　　四、教师总结。活动反思：本堂活动课幼儿主动性较高，课堂气氛活跃。在孩子饶有兴趣的参加图示步骤的商量，争先恐后的发言中，我看到了孩子们对于折纸有着很浓的兴趣，同时也看到了他们在折纸这个活动中能力有了很大的提高，除了几个能力差的孩子以外，其他的孩子基本上能在老师少许的语言提示下完成，看到他们兴高采烈地展示着自己的作品，心里很是欣慰。这次的图示比较简洁，给了能力弱的孩子一个体验胜利的机会，但是对于强的孩子来说缺乏挑战性，在下次的活动中要稍加难度，循序渐进，争取在看图示折纸的这个活动中有更好的表现。另外，在折纸的区角中也可以提供难易程度不一的图示，让每个孩子都能跳一跳，够得着。