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有几瓶牛奶授课设计 有几瓶牛奶授课设计 PAGE / NUMPAGES 有几瓶牛奶授课设计 《有几瓶牛奶》授课设计设计 旱平川中心小学 袁 芳 授课目的 1．经过实质生活情境的创立，使学生学会 9＋？的进位加法． 2．使学生初步领悟计算方法的多样化，并能解决生活中的实质 问题． 3．培养学生小组合作的意识和能力． 授课重点 使学生掌握 9＋？的进位加法 授课难点 使学生在活动中理解凑十法的意义 1 授课过程 一、创立情境，引入课题 （一）创立情境 1．教师发言 秋天来了，各种水果都成熟了， 小动物们到果园里摘苹果． 快看，它们回来了！ 你的授课资料库 ! 出示图片：摘苹果 2．教师提问 1）你能说说你看到了什么吗？ 2）你能提什么 数学问题呢？ （二）引入课题 1．教师说明：今天我们就来重点解决 “一共有几个苹果 ”的问题． 2．教师提问 1）谁能解决这个 数学问题？ 2）怎样列式？ 2 二、小组合作，解决问题 （一）着手操作 1．教师提问： “9＋ 5”终究应该怎样算呢？ 2．着手操作 用红颜色的圆片代替小兔摘的苹果， 用黄颜色的圆片代替小猪摘 的苹果，把自己的 想法摆一摆、说一说． 3．小组交流想法 4．教师提问：哪个小组愿意把你们的想法向大家报告？ （二）小组谈论 刚刚你们用了那么多的方法解决这个 数学问题，你最喜欢哪一种方法？为什么？ （三）创立情境 1．教师发言：参加采摘活动的还有好多其他的小动物，你们想 看看他们的收获吗？ 2．出示图片：草莓、梨 3．教师提问 3 1）谁能说说图意？能提什么 数学 问题？ 2）怎样解决？你是怎么想的？ 4．我们今天帮助小动物解决了好多 数学问题，请你观察一下我 们列出的算式，有什么特点？ 三、练习牢固． （一）出示图片：算一算 小动物们还有一些 数学问题想请你帮助他们解决，你愿意吗？ （二）出示图片：肯德基餐厅 1．经过一天的采摘活动，小动物们很饿了，他们抵达了动物肯 德基餐厅． 请你帮助小动物选择一份套餐 （包括一份主食和一份小食品），并计算出你所选择的套餐要花多少钱． 2．全班报告 3．发散思想：假设现在我想任意地采用两种食品，比方：一个 巧克力圣代 8 元和一份薯条 5 元，你能帮我算算要花多少钱吗 ? 说说你的想法． 四、小结：这节课你们上的快乐吗？有什么收获？ 4 5