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对后进生的工作参考报告 为后进生者工作 从《给教师的建议》我学到理处理教学过程中的一些实际征询题，提高了教育教学质量。治疗不良者的征询题给我留下了特别深化的印象。正如李振熙所说，后来者必须忍受极大的挫折，不得不坚持上课。他们也希望改良并希望得到赞扬。教师如何协助他们改善现状？这本书给了我答案。 儿童开展偏向的主要缘故是家庭环境。首先，家庭关系中的冲突对儿童教育的开展产生了相当大的负面阻碍，尤其是酗酒父母。其次，在一些家庭中，儿童智力开展的局限性和语言教育的缺乏。父母和小孩之间交流过程中缺乏词汇，语言的单调也会导致精神发育迟滞。那么缺乏家庭情感生活也会阻碍小孩的智力开展。父母表现出的不欢乐和缺乏幽默感也对儿童的教育产生了不利阻碍。这种负面情绪会对小孩的性格产生负面阻碍。最后，完好的母亲教育也是小孩出生后2或3年的重要要素。 这些家庭环境的作用无法改变为教师。那么，面对如此的学生变革，你应该如何做教师呢？ Suhomlinski给出了以下建议： 首先，最重要的是按照本人的才能教学生。不恰当的教育对学生来说是致命的。学生需要在教育过程中有一种自我完善的感受。正如书中所述，才能较差的学生只有在获得进步时才能获得分数，如此做时，不要让小孩觉得他与班上其别人不同。 “在我的实际教育和教学中，我还需要找出学生的闪点，并及时给予他们确信，认真观察进步学生的微妙进步，并及时给予他们好评。同时，要耐心肠指导他们的学习思路和学习策略，尽量激发他们对学习的好奇心，慢慢培养独立完成学习任务的习惯和完成任务的决心，坚决扎根经历。学习知识的成就感和自决心。这些措施将激发他们寻求知识的愿望。作为一名新教师，对学生学习情况和本身情况的分析不够准确。缺乏掌握学生情绪的经历关于按照本人的才能施行学生并不理想。但是，我相信随着学习经历的缓慢，它将逐步探究完善的教育教学方法。 其次，让学生考虑学习而不是死记硬背。落后学生的大部分思想都处于抑制，静止和僵化的状态。迫使他们背诵和复制他们已通过去的知识只会保持他们僵硬的心态。作为一名英语教师，我在教学实践中有这种感受。在理解了学生的理解和思维水平之后，他们可以使用他们可以理解的水平来教授目的知识，例如按照发音拼写单词，记住根。通过联想，或通过在课堂上列举大量的例子，让他们深化考虑，呈现大量的语言事实和使用范围，并总结句型来解释语法规那么，然后完全理解规那么。基于经历。 作者还建议他们阅读大量材料，阅读过程中的惊喜和钦佩会激发他们的考虑。你对阅读的方法越多，你就越理解世界不理解的东西，你对它的理解就越多。在阅读过程中，尽管没有经历的目的，但主动考虑可以让他们阅读和理解，同时还能记住许多事情。 作者有以下句子：教育儿童应比正常儿童更细致，耐心和富有同情心。 作为刚刚参加工作部一年的年轻教师，我还需要更加努力，细心观察本科生的各种情况，尝试理解他们，从学生的角度对待征询题，耐心指导和教育。同时，也要有开放思想向老一辈学习，认真考虑，找出适当的教育教学方法。