小学科学四年级上册声音是怎样传播的教学设计.pdfVIP

★精品文档★ 小学科学四年级上册声音是怎样传播的教 学设计 一、教材分析： 1 、《声音是怎样传播的》这节课是在学生了解了声音的 大小、高低、产生的原因基础上进一步指导学生探究声音能 在气体、固体、液体中传播的，学生经过实验理解课文的基 础上激发学生热爱大自然，探究大自然奥秘的情趣。 根据本单元的教学要求和本课的特点， 我设计本课的教 学目标有： 知识目标：知道声音在气体、液体、固体中可以传播。 技能目标：指导学生通过实验活动认识声音在固体、气 体、液体中传播声音的过程。 情感目标：让学生经历猜想，验证的过程，体验到科学 探究的乐趣和成功的喜悦。 二、重难点定位 本课的重点确定在：知道声音在气体、液体、固体中可 以传播，并且在不同的物质中传播的速度不同。 三、教学设计 小学科学课程的学习包括科学知识和科学探究两部分， 强调探究式学习活动是科学课程的一大特色， 我认为教学中 要让学生先用已有的知识和经验大胆猜测，为了验证猜想， 建立科学的概念， 学生就要通过实验等方法获取自己所需要 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 6 ★精品文档★ 的证据。另一方面要让学生自己通过实验获得新知，并能运 用所学知识科学地解释生活中的一些现象。因此，为了实现 以上教学目标，在设计时我准备以学生自主探究为主线，培 养学生的科学素养。 四、具体教学过程如下： 教具准备：简易听诊器、漏斗、胶管、钥匙、石头、铃、 线、纸杯、 （一）、导入新课，板书课题。 教师：手拿事先准备好的简易听诊器，同学们都去过医 院看过病，为什么医生要用听诊器听心脏的声音？ 生猜：可能会清楚一点。 教师：心脏声音是怎样“传播”到医生耳朵中去的？这 就是这节课我们研究的问题。由简易的听诊器设置情景，想 想医生为什么用听诊器听心脏的声音？想想声音是怎样传 到医生耳朵里的。 板书：声音是怎样传播的 【设计目的：课的开始，创设了一个疑问氛围，学生可 能会猜出一些想法，教师也不必评价，让学生带着问题进入 学习，教师随即开门见山出示课题。创设有问题的情境的意 图是为了吸引学生注意力，激发求知欲，对下面的探究学习 新知活动，起到事半功倍的作用。 】 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 2 / 6 ★精品文档★ （二）、加强直观，探索新知，通过 3 个步骤完成。 第 1 步：实验分析声音在固体和气体中的传播。 （1）、相互听一听写字的声音。 A 、四人一组，一人写字，一人把耳朵贴至桌面，另两 人仔细听；然后再交换做法。 B 、小组汇报不同的途径听到的声音有什么不同？ 经桌子（固体）听到的声音比直接用耳朵（经空气）听 到的声音要清楚。 （2）、听听纸杯（土电话）传过来的声音 A 、照书上图做相互听，听听纸杯中的声音； B 、说说纸杯中的声音是怎样传过来的？ c 、换个纸杯听听看，与刚才的声音一样吗？ 学生说说听到的情况。