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《给予树》语文教学课堂反思  《给予树》语文教学课堂反思 一、抓住文本主旨，自主阅读，深入文本。 二、适当补白，个性阅读，培养语感。 这一教学环节的成功，更进一步地肯定了我“用教材而不唯教材”的观点。教材为我们的教学提供了一个平台、一个依据。但我们在教学中并不是以教材为唯一，而应当积极拓展课程资源，让学生在与自己的生活相密切的环境中理解文本，获得情感体验。 三、透过文本，读向生活，读写结合。 在这节课的课堂教学中，我抓住了“爱”这条情感线，在感悟的过程中，注重引导学生在语言的理解和运用的过程中进入文本，感受金姬娅的“爱”。主要有以下几点体会： 一、把握主线，个性解读 《给予树》是一个妈妈以第