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浅谈体育教学中的美学教育 　　 【论文 关键词】 体育 美育 　　 【论文摘要】本文就体育教学中的体育与美育的关系、体育的美育功能进行了阐述， 并提出了在体育教学中应从教学目的与内容、教学组织与安排、教学场地与器材等方面实 施美育 教育 。 体育教学体育和美育都是全面 发展 教育的重要组成部分，均属于社会现象，它们的 发展和社会教育的发展是紧密联系的。从培养人的角度上来讲，体育主要是培养人的健壮 体格，美育主要是形成人的审美风貌。所以说美是体育的内涵，体育始终与美育联系在一 起。体育是育人为健，而健是美的物质基础，美又是健的生动客观反映，健和美两者犹如 形和影一样不可分离。作为一名体育教育工作者，应把形体美、运动美、体育美等美育更 好地实施于体育教学之中，并通过体育教学这块育人之美的阵地，教育与培养人的形体 美、心灵美和 艺术 美，从而增强青少年及广大人民群众表达美、观赏美、创造美的能 力。 　　1.体育与美育的关系 　　美育和体育都是教育的组成部分，体育是美育的基础，美育也参与并渗透于体育之 中。在体育中，人体和人体的运动以其美的形式进入审美领域，使运动者在亲身操作的运 动中，积累了审美经验，形成并发展了审美心理结构。同时，体育文化的各种形态都含有 教育的因素，成为审美教育的内容。 　　2.体育的美育功能 　　2.1 强身健体的锻炼功能 　　体育运动可以从形态与技能上完美身体，使人肌肉发达，举止大方，青春焕发，使人 体魄健康强壮，体形匀称健美。 　　2.2 精神美的升华功能 　　体育运动有进取、竞争、对抗、承担负荷、战胜艰难困苦和经受胜败考验等特点，可 以锻炼人的思想、意志和道德品质。 　　2.3 技巧美的激励功能 　　体育中精湛的技巧与身体美、精神美交相辉映，形成一个体育健儿的完美形象。这些 运动中的技巧、战术，把各种精湛的运动绘成动人的画卷，编就成美妙的诗篇，无不诱发 青年学生对技巧美的向往，使他们产生模仿的欲望。而在学生的日常体育活动中，体育教 师完美、正确、成功的动作技术示范，也同样可以激发学生学习的积极性。 　　2.4 不拘一格的创新功能 　　在体育教学中，创新是 “硬道理” 。新则趣、新则美、新则灵。世界跳高记录的不断 刷新，与跳高技术从跨越式、剪式、滚式、俯卧式直到背跃式的创新密不可分。体育运动 创新产生的美能激发学生的内在潜力，使学生能接受新经验，改变对体育运动的认识，进 而向往体育运动的创新美，产生从事体育运动的新动力。 　　3.体育教学中美育的实施 　　3.1 教师应是教学中美的使者 　　在体育教学过程中，教师起着非常重要的主导作用，教师的魅力美将对学生产生无形 的影响。教师的美主要表现在三个方面：一是形象美。二是着装典雅仪表美。三是内在修 养美。四是心灵美和行为美。因此，在体育教学中实施美育要求教师有高度的涵养，优美 的风度，一丝不苟的教学态度，创造一个和谐、融洽、真诚的课堂气氛，从而激发学生对 体育教学的情感，并赢得学生对教师的尊敬与尊重。 　　3.2 教学目的要体现美育要求 　　在体育教学中，我们要把美育体现在教学目的中，在具体的教学内容和教学方法上要 突出体育中的美育功能。要有意识地在教学中从美育的角度去培养学生的体型美、姿态 美、动作美和心灵美。使他们形成健壮匀称的体格、端正健美的姿态、轻捷矫健的动作、 落落大方的风格，培养他们的审美意识，提高他们鉴赏美、创造美的能力。 　　3.3 充分挖掘教学内容的美学价值 　　教师在教学过程中要精心设计，周密组织，展示每次教学内容所具有的不同风格的 美。如在篮球选项班的教学中，学习运球时强调运球的节奏，学习投篮时要讲究投篮的舒 展性，传球配合时要讲究传球的巧妙性，从而把篮球运动的潇洒美与巧妙配合的智慧美充 分展现在学生面前。在战术配合的学习中，强调集体主义精神，把不计个人得失的集体主 义风格美充分表现出来，从而达到塑造学生心灵的目的。在身体素质的练习中，学生会产 生怕吃苦的现象，教师要从塑造健美体型的角度去启发引导学生，培养学生坚强的意志和 吃苦耐劳的精神。为了培养学生的姿态美，准备活动中可以选择做健美操以及 体育 舞 蹈，将柔慢舒缓或强劲有力的 音乐 配合到练习中，既使学生感到了身心的欢娱，又达到 了美育的目的。 　　3.4 教学组织和安排要具有美感 　　教师在堂课的组织安排上要严密紧凑、一环扣一环、引人入胜，创造出热烈的气氛， 使学生对学习目标产生热烈追求的愿望。对学习有高度的自觉性和积极性，生动活泼地学 习，使整个学习活动构成一幅动态的具有美感的画面。 　　3.5 教学方法要注意示范动作的美感