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一年级教案《柳树醒了》中心梁慧娟 一年级教案《柳树醒了》中心梁慧娟 一年级教案《柳树醒了》中心梁慧娟 1、《柳树醒了》教学设计设计 东庄中心小学 一年（ 3） 梁慧 娟 一、教材简说 《柳树醒了》，这是一首诗，又似一篇令人着迷的童话。课文中的插图，让人感觉春季跳动着的生命力。春季是美好的，春季是迷人的，春季是催人奋进的。“在春季里，还有什么醒了呢？”课后的这个问题，翻开了孩子们想象的大门。要相信孩子，孩子的眼睛里折射出的画面，比诗更包含深意。孩子的心，就是一篇童话。 二、学习目标 1．认识“醒、雷”等 8 个生字。会写“说、话”等 6 个字。 2．正确流畅地朗诵课文。背诵课文。能经过朗诵感悟春季的美。 3．能发现春季里事物的变化。 三、教学设计重难点 认识 8 个生字，会写 6 个生字，正确朗诵课文背诵课文。 四、课前准备 1 / 9 挂图、生字卡片、词语卡片 五、课时安排： 2 课时 第一课时 一、激趣，引入新课 春季来了，天气转暖，万物复苏，春季来了，耕作播种，充满希望，春季来了，各处冰雪融化，令人感觉一股暖意。你必定专心灵去感觉了美好的春季。那就请你们把用眼睛看到的、用鼻子闻到的，用耳朵听到的，都说出来吧。 春季来了，她像一位魔法师，四周的事物都有发生了很大变化。板书“柳树（）了”。（醒）谁能从字卡中找到“醒”字贴上去？（补题后让这位学生带着大家再读课题）教师重申“醒”是后鼻音。 二、初读，掌握字词 1．师范读，学生赏识老师配乐朗诵。谈谈课文写了春季的什么光景？ 2．借助拼音自读课文，边读边标出生字、生词。 3．哪些生字是你的老朋友呢？高声读给大家听。 4．你用什么好方法记着它们？ 2 / 9 （1）偏旁识字：枝，梳，梢 形近字比较：耍一要（耍字比要字少一笔） 换偏旁：操──澡 熟字加偏旁：醒，软，雷 （2）同桌相互读生字，比比谁读得准。教师重申“澡”读平舌音，“枝，树，梢，耍”读翘舌音。 （3）小组竞赛认读生字。 （4）做“一字开花”游戏。 （5）读词卡（学生当小老师领读） 打雷 雷雨 树枝 树梢 软和 梳妆 嬉戏 清醒 三、熟读课文 1．自由读课文，要求读准字音，读通畅。 3 / 9 2．同桌对读，相互正音。 3．再练习读课文，要修业生把课文读正确读流畅。 四、察看，正确书写 1．要点指导两个带言字旁的字“说、话”。学生察看“说、话”两个字的字形和在田字格的地点。 2．教师示范写，边写边提示注意的笔划，这两个字要写得左窄右宽；言字旁的“点”要写的高一些，靠右一些，与横折提的“折”对齐。“折”画能够写得略向左斜。 3．“春”字的书写，要点是上半部分：三个横不宜长；撇、捺要伸睁开，遮住下边的“日”字。 4．学生描一个，写一个。 5．展现评论。 第二课时 一、复习，稳固字词 1．读上节课学过的字：雷、澡、软、梢、梳、醒、耍、枝 4 / 9 2．开火车认生字。 3．开火车形式读词：打雷雷雨树枝树梢软和梳妆嬉戏清醒 二、看图，熟读课文 1．出示挂图：同学们，春季来了，各处都是春季的气味，你们看这幅图上的小朋友们在干什么？（有的在摄影；有的在找寻春季；有的在唱歌。） 师：是的，他们唱呀跳呀，在歌唱春季，颂扬美好的大自然，请同学们翻开书读一读课文《柳树醒了》。 2．自由读，读准音，并标小节号。 3．借助拼音，自读课文，谈谈柳树在谁的帮助下醒了？板书：春雷春雨春风春燕 三、细读，理解课文 1．你从什么地方知道柳树醒了？分小组念书沟通。 （依据学生的回答挨次学习相应的小节） （1）学习第一节。 5 / 9 A．指名读。 B．想像：春雷会跟柳树说些什么话呢？ C．假如你是春雷，那就把这静静话说给组员们听吧！ D．用自己喜爱的方式读第一节。 E．指名读，评论。 F．竞赛读，评比“朗诵能手”。 （2）学习第二节。 A．指名读。 B．教师板画柳树。 C．愿意登台画一画柔嫩的柳枝吗？ D．你们感觉应当如何读这一小节呢？ E．竞赛读，指导读。 6 / 9 （3）学习第三、四节。 A．音乐声中，教师引读第三、四节课文。 你们瞧！春风给柳树梳头了，梳着梳着──（生读）“春燕”跟柳树捉迷藏了，藏着藏着──（生读）。 B．春风中，柳树展现出它婀娜多姿、调皮可爱的样子，你愿意让柳树变得更美吗？请哪位小画家上来画一画吧！ C．让学生带着想象好好地读一读课文。 D．小组报告读。 （4）学习第五节。 A．醒了的小柳树可快乐了，他们在干什么呢？请你们找一找读一读吧！ （生练习读） B．指名读，评论。 C．全班读。 四、训练，发挥想象 7 / 9 小柳树的好朋友春雷、春雨、春风、春燕、孩子们和它在一同做什么？ 出示： 春雷和柳树 _____________，小柳树 _____________，柳树对春雷说： “ 。” 春雨帮助柳树 _____________，小柳