一年级口语交际课《该怎么做》(20211006210734).docxVIP

一年级口语交际课《该怎么做》(20211006210734) 一年级口语交际课《该怎么做》(20211006210734) 一年级口语交际课《该怎么做》(20211006210734) 案例 一年级口语交际课《该怎么做》 铁岭市银州区第十六小学李莉莉 （有改动） 一、归纳 内容选自人教版小学义务教育课程标准实验教科书一年级语文下册语文园地七。教材中有两幅情境图：一是孩子不小心把花瓶打碎了，二是孩子对爸爸说了实情却挨打了。本节课在多媒体教室中进行，组织学生围绕“该怎么做”这一话题展张口语交际，培养学生沟通表达的能力，同时认同“诚实做人”的道理。 二、教课方案目标解析 知识与能力： 1. 学生借助图画读懂故事马虎； 2. 拥有必然的观察和归纳能力，能较完满地重复故事； 3. 在积极的谈论、表达、沟通过程中做到说话讨情楚、听话听仔细。 过程与方法： 能够经过观察思虑、表达沟通、教师引导、小组谈论、角色扮演、伙伴互评的学习过程和方法，增强交际的意识和能力。 感情、态度与价值观： 1 、在交际时态度自然大方，有礼貌，有表达的梦想和自信心； 2、能够认同“诚实做人”的道理，以积极的态度对付生活中的实责问题，形成乐观豪放、积极向上的性格。 三、学习者特点解析 小学一年级的学生生活经历浅陋，对事物的判断力和表达能力较弱；形象性思想比较强，语言形成处于方才起步阶段，有较强的逆反心理；拥有好奇、爱研究、易感染的心理特点，简单被新鲜事物、活动所吸引；对发生在身边的、与自己的生活相关系的事很感兴趣，乐于参加体验。 四、教课方案谋略选择与设计 依照建构主义理论，创立一种自主、协作、研究的新式课堂教课方案情境。针对学生的心理特点和语言能力，将两幅情境图的主题拍摄制作成视频短片，为学生创立更为真实、形象的故事情况。同时组织并指导学生小组谈论、角色扮演、自评互评等活动，促进学生之间的沟通，锻炼学生的思想能力和表达能力。 五、教课方案资源与工具设计 有大屏幕的多媒体教室； 义务教育课程标准人教版教科书； 1 / 4 依照教材情况图拍摄的视频短片，并制作相应多媒体课件； 一个贴近学生生活，与主题相关的小故事。六、教课方案过程 （一）制造悬念，引入新课 师：同学们，你们仔细听，这是什么声音？（播放课件：玻璃摔碎的声 音） 师：依照这一声音，你能想象出发生了什么事吗？ 学生联想、表达： ①一个小孩踢足球打碎了窗户玻璃； ②小猫不小心把花瓶打碎了； ③醋瓶掉到地上摔碎了； （二）认识情况，复述故事 师：终归是什么声音，终归发生了什么事儿？我们一起到小松家去看 看！请你仔细观看，再把这件事情说给大家听。（播放视频 1：小松不小心打碎了花瓶） 师：哪些小朋友愿意把这件事讲给大家听？同学们评一评他们说得怎 样？ 学生复述故事、沟通表达、互相谈论（三）创立情境，张开谈论 师：小松的爸爸就要回来了，若是你是小松应该怎么做呢？（点击课件出示课题：该怎么做？）这节课我们就围绕这个话题进行口语交际练习，请同学 们独立思虑，把你的想法讲给大家听，看一看谁的想法好，但是千万不要忘记： 说话讨情楚，听话听仔细（点击课件出示要求：说话讨情楚，听话听仔细） 学生独立思虑，自由发言，形成多方建议、争论和谈论①找借口，蒙骗家长； ②想方法推却责任；③用家里的钱再买一个，放在那处；④如实说明，宁受皮肉之苦。 2 / 4 教师引导学生，初步归纳结论——诚实 无论怎样找借口，谎话最后都会漏出破绽。诚实是一种美德，应该如实地告 诉爸爸。 （四）再设情境，深入研究 1. 师：让我们来看看小松是怎样做的？（播放视频 2：小松如实告诉爸爸却 挨打了） 师：想一想，爸爸的做法对吗？若是是你，诚实地告诉爸爸却挨打了，你会怎样做？ 学生小组沟通、谈论，选举代表报告发言，也能够把结果表演出来 ①太生气了，认同错误还打我，一气之下离家出走 ②离家出走不安全，绝食抗议 ③绝食抗议伤身体，找爷爷帮忙 ④我心里诚然很伤心，但想到是自己犯错在现，因此主动和爸爸沟通、和 解 ； 在 4 个小组报告、表演过程中，教师引导学生解析各种做法的利害，使一些危险、不良的做法消灭于无形。 教师引导学生，深层归纳结论——诚实、多沟通、多理解 一个人犯了错误，第一要诚实。若是诚实的结果不尽人意，也要和家长之间 多沟通、多理解，并要尊敬长辈以更好地解决问题。 （五）拓展延伸，走向生活 师：平时我们在学校可能会不小心弄坏别人的东西，比方弄坏别人的新文 具，你会怎么做？ 学生沟通、表达，形成正确的建议 （六）小结 师：这节课同学们表现得可真了不起，不仅好够在同学之间沟通你们的想 法，而且还能够够主动、很有礼貌地与老师沟通你们的想法，你们真棒！老师希望 你们在今后的生活中必然成为一名诚实的好孩子！老师相信你们！ 3 / 4 开始 课件：玻璃