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高效课堂教学设计 课题：展板筹划 科目 信息技术 教学对象 初一学生 课时 1 提供者 崔艳平 单位 长治市潞州区实验中学 一、教学目标 一、 知识与技能 1、 根据展示班级风采的要求，制定详细的计划，并采集素材。 2、 认识电子展板，了解如何进行展板筹划。 二、 过程与方法 1、 掌握展板筹划的一般流程 2、 增强作品规划设计的意识，学会分析问题 3、 培养学生的自主学习、探究学习、协作学习、创新能力以及艺术欣赏能力。 三、情感态度与价值观 1、 培养学生与他人合作与交流的人际关系； 2、 培养学生实事求是，公平公正的精神； 3、 培养学生学习兴趣、探究能力和获取信息、搜索信息能力。 4、 进一步激发学生对图像处理学习的兴趣及提升学生筹划事件等方面的综合素质。 二、教学内容分析 这节课选用的教材是山西省初中版《综合实践活动信息技术》第一册项目四项目分 析一节，本项目主要是指导学生如何着手筹划电子展板。使学生了解展板制作的基本要 求，知道筹划展板的流程，培养学生自主探究能力，协作学习能力，提升学生处理信息 能力。 三、学情分析 从学生的学习认识上来看，信息技术是一门中考要考的课程（占10分），是一门注重技术的课程， 一些基础的理论知识可能激不起太大的兴趣，因此理论课堂上可能会存在一些无所谓的态度；从学生 的学习方法上看，让学生干燥的听讲可能比让他们尽情的动手来的没有吸引力的多，所以怎样让学生 在“动口不动手”的前提下也能饶有兴致的上理论课是教师课前一定要做足功课。 刚刚升入初中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认 识。学生的信息技术水平是中等偏下。对于信息技术，仍然停留在感性的程度，没有从理论的角度进 行总结。对多数的学生来说，信息技术课就是上网课，就是学习操作课，他们对理论不感兴趣。但是他 们已经有了一定的自主、合作学习的能力，所以在教学中，我通过有效的设置情景，调动学生的学习 主动性，进而培养学生的自主学习、团队协作精神。 从学校组织的书画展和美术课、心理课上的作品设计来看，初一学生不仅阳光快乐，还拥有太多 的奇妙构思。这个意外发现让老师明白创意就在学生心间，同时也知道了展板筹划重点是如何灵活 “用”所学的东东来完美实现自己创意设计，不要因为“难”而放弃展示自己的机会。 四、教学策略选择与设计  1、 设计意图：我们选择初中生口常学习生活中发生的故事，如温馨班级、青春回忆、师生情谊、成 长足迹等，通过制作电子展板的方式，展示多姿多彩的班级的生活，培养学生获取、使用信息，发现 和提出问题的能力。让学生经历电子展板的制作过程，来掌握图像处理的?些基本方法和基本技能。 2、 利用文字、照片等素材制作电子展板，展示班级风采，记录丰富多彩的初中生活； 3、 根据主题需求，能恰当地使用图像处理软件，对图像进行加工处理； 4、 通过项目的实施，增强作品规划设计的意识，提高分析问题和解决问题的能力。 五教学重点及难点 重占. 1、 每个小组根据自己的班级生活经历，选择感兴趣的内容作为展板主题，如温馨班级、青春回 忆、师生情谊、成长足迹，难忘军训，精彩瞬间…… 2、 依据对展板的规划设计，完成展板设计方案。 难点：根据项目主题要求，对展板进行整体规划和精心设计，填写任务分配表。 六、教学过程 教师活动*（一）创设情境、导入新课 教师活动 *（一）创设情境、导入新课 1、设置情景：观看4月份初一初 学生活动 设计意图 用病式的：突出显示 二学生书法绘画活动展。2、引入课题：观察书法绘画活动 的现场制作和后期作品的展示，引出今 天的课题：展板筹划 二学生书法绘画活动展。 2、引入课题：观察书法绘画活动 的现场制作和后期作品的展示，引出今 天的课题：展板筹划 欣赏现有的视频，了解手工展示的 整个过程，明确这节课就是把手工 的给电子化而筹划设计方案 通过观看视频，让学生 了解本课的趣味性，激 发学习欲望。 .（二）问题启发，合作探究1.【探究学习 .（二）问题启发，合作探究 1.【探究学习1］筹划展板？ ？ 思考： 1、 展板是什么东东？ 2、 筹划是什么意思? 制作展板用“筹划”什么？ 3、 展板，展什么？筹划方案？还是筹 划设计？ 4、 认真阅读教材58-60页的内容，了 解项目活动的目标，和实施建议。 学生分组合作探究学习，完成学生 学习跟踪口志问题1 :带格式的：突出显示 让学生通过问题启发， 思考提出问题的重要 性。 2.观看一组智拓课堂展板系列，了解展 板的功能 2.观看一组智拓课堂展板系列，了解展 板的功能 承上启下，让学生明白 制作展板用途并在设 计方案中突出和注意。 加深理解展板的概念并明白展示看 板的功能重点是“展示作用”，主 要起宣传教育、营造氛围的作用， 如“党建宣传栏”、“精益生产宣