一年级语文教学工作计划第二学期(2017-2018年)(可编辑修改word版).docxVIP

一年级语文教学工作计划第二学期 (2017-2018 年) 以全新的《语文课程标准》教学理念为指导，通过开展丰富多 采的语文实践活动，全面提高学生的语文素质，努力建立 “以教师 为主导，以学生为主体，以读书训练为主线，以学生自主实践活动 为载体 ”的教学模式。 二、班级学生情况分析 一（ 1）共有学生 48 人，男生 25 人，女生 23 人。在经过了一 个学期的语文学习后，大部分学生已经达到学习的目标，养成基本 的学习习惯，对学习汉字有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中 来。虽然多数学生基础知识掌握比较牢固，但本班学生对课文的理 解和记忆的能力还有待加强，这是本学期应着重努力的方向。面对 较大的识字量，学生遗忘较快。因此本学期，应该更多地关注如何 用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功 学习所获得的乐趣。同时，还要鼓励学生上课积极回答问题，加强 书写上的指导。 三、教学分析 （一）教材内容 本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共 设８个专题，分为８组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐 的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质， 有趣的自然科学。这八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含 教育价值。而且，每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局 限性。每组教材把语文知识、能力、方法、习惯、情感态度价值观 融为一体，体现从整体上提高语文素养。每组包括１课 “识字 ”、 ４ - ５篇课文和１个 “语文园地 ”。各部分相互联系，构成一个有机 第 1 页 共 10 页 的整体。识字课形式多样，包括四字词语组成的韵语、新三字经、 对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。 必学课文共 34 篇（其中两篇连环画形式的课文） ，内容丰富多 彩。 “语文园地 ”包括四个栏目：我的发现 ——鼓励学生探究发现， 引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累 ——引导学 生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际 ——与专题联系，在双向交 流中培养口语交际能力；展示台 ——给学生提供展示学习所得特别 是课外所得的舞台。八组教材之后有五篇选读课文。最后是两个生 字表。 （表一是要求会认的字，表二是要求会写的字） 。 本册教材中汉字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。 全册要求认识 550 个常用字，会写 250 个在本课或以前认识的字。 要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文 园地里也安排了少量要求认识的字。 （二）教材特点 1、绕专题组织教材内容，充分体现整合。 2、安排独立的识字课，内容丰富、形式多样。 3、大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。 4、改进呈现形式，使教科书成为学生喜爱的 “学本 ” 5、体现语文与生活的紧密结合。 四、教学目标及重难点 （一）教学目标 1. 认识 550 个常用字，会写 250 个在本课认识的或以前已经认 识且在本课重现的字。认识的字，只要求认识，在课文中认识，搬 个地方还认识；知道在新认的字中出现的新偏旁。要求写的字，要 了解字义，能口头或书面组词，逐渐在口头或书面运用；最重要的 第 2 页 共 10 页 是把字写对、写好，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 2. 喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。学习独立识字。爱识字， 能主动识，学着自己识，这是学生识字不竭的动力。一定要重视兴 趣、习惯的培养。要重激励、多鼓励。 3. 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的 意思。有感受的想法，乐于与人交流。读诗歌能展开想象，感受语 言的优美。 4. 学习默读。允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从 只顾读到一边读一边想的训练过程。 5. 重视语言的积累。课内要求背的、一定要背下来。还要鼓励 学生自觉地更多地积累词、句、段。 6. 加强在生活中学语文的引导、交流与展示。 （二）教学重点 1、会写 250 个认识的字，认识、读准字音，认清字形，了解字 词在语言环境中的意思，正确书写，逐步掌握一些识字方法，培养 初步的识字能力。 2、认识 550 个常用字，认清字形，会口头组词。 3、进行朗读、背诵训练，培养兴趣和良好的阅读习惯。 （三）教学难点 1、提高识字能力，养成良好的写字习惯。 2、能说完整的话，能清晰、准确地表达自己地想法和认识。 五、教改措施 1、理解教材编辑意图，以组为单位整体设计教学，加强交流研 讨。 2、充分利用教材中精美的图画、儿歌来激发学生的学习兴趣。