初中地理_第三节 美洲教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 3 PAGE 《美洲》教学设计 设计思路：《地理课程标准》强调教学要关注学生的成长需要与生活体验，关注学生的活动。所以我认为课堂教学不仅要突破知识点，更要联系学生实际， 让学生在活动中学有所得，学有所思，学有所用。为此，本课创设学生感兴趣的情境，引导学生自主学习，主动探究， 在合作和分享中增强积极性和主动性。 学习目标 运用地图，掌握美洲的地理位置。 了解南北美洲的分界线：巴拿马运河，白令海峡，中美地峡等地理事物。 掌握拉丁美洲的概念，以及这里语言与北美洲的美国、加拿大的差异。 通过对南北美洲地形的探索，分析出南北美洲地形的特点。 教学重点：运用地图，说明美洲的地理位置。 通过读图，分别了解两个大洲地形方面的特征 三、教学难点：通过读图、对比，分别了解两个大洲地形方面的特征， 使学生逐步学会熟练的掌握对比分析了解地理事物的异同。 四、教学方法：读图分析法、对比分析法、创设情境法。 五、课时安排：一课时 六、教学过程 导入： 设情激趣： 公元1507年，意大利航海家亚美利哥根据他对美洲大陆的考察见闻，写了一本《海上旅行故事集》，向世界宣布美洲这个“新大陆”的存在，后来人们为了纪念塔，便以亚美利哥的名字为这个“新大陆”命名，并仿照其他大洲的名称词尾形式称为“亚美利加州”，简称美洲。从这节课开始我们一起来了解美洲。 （一）环节一：发现美洲 1、（多媒体）教师联系导入内容，讲授美洲大陆的发现： 哥伦布—亚美利哥 新大陆—亚美利加洲—美洲 2、教师通过讲解美洲发现后欧洲人开始向美洲移民，从而让学生了解美、加同行的语言为英语以及拉丁美洲的概念。 3、讲授美洲的地理划分（学生阅读课本材料） 中美地峡—巴拿马运河 北美洲 南美洲 思考题： （二）环节二：初识美洲 教师提问：我们初步认识一个大洲应该从哪个发面入手呢？ 学生回答：（半球位置和海陆位置） 半球位置：教师多媒体展示世界地图，学生通过阅读地图和对以往地理知识的回忆，在教师的引导下总结出美洲的半球位置：美洲位于西半球，地跨赤道南北（北美洲位于北半球，南美洲大部分在南半球） 海陆位置：学生看地图根据地理方位在教师的引导下总结：美洲东部濒临大西洋，西部濒临太平洋，北部濒临北冰洋，西北隔白令海峡与亚洲相望,南隔德雷克海峡与南极洲相望。 （三）环节三：探索美洲——地形 1、自研：北美洲有哪些重要的地形？ （学生自己看书，并学习了解北美有哪些重要的地形。） 教师鼓励学生上黑板指认出来。 2、活动：?知识竞答（学以致用，更好的激励学生参与课堂。） 北美洲有哪些地理事物是你所了解的具有世界之最的？ ?动手画（培养学生的动手能力，可在七大洲的简图上用绿色和 黄色分别代表平原和高原山地） 3、通过自研和活动学生总结出北美地形的特点：1）平均海拔高，地势起伏大 2）分为三大南北纵列带 西部是高大的山系，中部是广阔的平原，东部是低缓的高地。 3）格陵兰岛和五大湖 4、南美洲主要的地形特点的讲解教师采用和北美一样的方法 5、课堂讨论，对比分析南北美洲地形的异同（合作探究） 课堂小结 学生总结：谈谈通过这节课的学习，你了解哪些有关美洲的知识 教师总结：同学们，今天我们初步了解了美洲的位置和气候，但是美洲有着众多我们未知的东西，也有着直到现在人类都无法解释的谜题，希望你们在今后的学习生活中永远保持一颗探索的心、求知的心，去发现那些我们所未知的以及人类所未知的迷，探索永无止境。 测评练习： 一、选择 1.美洲主要位于 （ ） A.东半球 B.南半球 C.西半球 D.北半球 2.白令海峡位于 （ ） A.加拿大与俄罗斯之间 B.加拿大与美国之间 C.美国与俄罗斯之间 D.日本与美国之间 3.南美洲安第斯山以东地区的地形特点是 （ ） A.平原为主 B.高原为主 C.山地为主 D.平原与高原相间分布 二、读下图，完成下列各题。 （1）数码代表的地理事物名称： 河流：①____________②____________ 山脉：③____________ ④____________ （2）⑤处的群岛名称是 ___________。 板书设计： 美 洲 发现美洲 初识美洲——地理位置 探索美洲——地形 课后作业： 动手画美洲的地形图。 学情分析： 初一年级的学生以感性认识为主，对新鲜事物和地理知识充满好奇心，虽然能热情参与课堂