初中化学_课题2 二氧化碳制取的研究教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

课 题 课题2二氧化碳制取的研究 课型 新授 教学 媒体 多媒体 实验器材 教 学 目 标 知识 技能 1了解实验室制取气体的方法和设计思路，掌握实验室制取二氧化碳的药品和反应原理、装置、步骤及鉴别方法； 2.通过筛选二氧化碳的实验室制法，发展观察能力、提高分析和解决实际问题的能力。通过小组合作，培养学生合作能力、表达能力； 过程 方法 引领学生回忆旧知→分析比较→总结深化→迁移运用→探究新知→建构新知。在教师引导下潜移默化形成科学的学习方法 情感 态度 在探究中，使学生体验合作、发现的乐趣；在设计实验装置过程中，培养学生创新求异精神、实践能力，以及严谨求实的科学态度。 教学 重点 实验室制取二氧化碳的原理、装置，探究能力的培养。 教学 难点 从二氧化碳制取装置的探究过程中，提升实验室气体装置的设计思维水平 环节一 师生活动 设计意图 目标达成评价标准 情景引入 师：展示猜谜语 生：思考、回答 师：导入课题-二氧化碳制取的研究 生：明确学习目标 以谜语引入课题，激发学生的兴趣。 环节二 师生活动 设计意图 目标达成评价标准 制取气体的一般思路 师：根据我们之前在实验室制取氧气的过程思考在实验室制取气体的一般思路和方法。（要制取一种气体需要解决哪些方面的问题？） 生：思考、回答 师生：教师引导学生概括总结制取气体的一般思路和方法 通过学生的已有知识经验让学生对制取气体的大概思路有所了解。 能说出实验室制取气体需要解决的三个方面的问题，并说出解决依据 环节三 师生活动 设计意图 目标达成评价标准 合作探究1 探究实验室制取二氧化碳的药品和反应原理 一、实验室制取二氧化碳的药品及反应原理 生：回忆并说出能够生成二氧化碳的化学反应 点燃 点燃 1.C+O2 === CO2 2.石蜡+氧气 二氧化碳+水 点燃 点燃 3.2CuO+C===2Cu+CO2↑ 高温 高温 4.2Fe2O3+3C===4Fe+3CO2↑ …… 师： 1.引导学生判断反应是否适合实验室制取二氧化碳 2.提供信息（含有碳酸根的化合物与盐酸或稀硫酸能在常温下反应生成二氧化碳气体）并指导学生进行实验和观察从而作出选择 生：分组实验 （1）碳酸钠和稀盐酸的反应实验 （2）石灰石与稀盐酸的反应实验 （3）石灰石和稀硫酸的反应实验 师： 1.提示药品的用量及实验观察重点。 2.提示实验基本操作的注意事项。 生： 1.总结、描述实验现象 思考并确定实验室制取二氧化碳的的反应原理及药品 师：指导稀硫酸与碳酸钙不能持续反应的原因 师生：共同概括实验室制取二氧化碳所选择的药品及反应原理 药品：石灰石（或大理石）与稀盐酸 反应原理：2HCl+CaCO3=CaCl2+H2O+CO2↑ 师：指导学生理解化学反应原理和记忆化学反应方程式 生： 理解反应原理并记忆化学反应方程式的书写 默写化学反应方程式 小组内互查纠正 师：巡堂指导出现的问题，强调易错点 1、练习基本操作，激发兴趣 2、通过比较使学生自主分析得出结论 3、培养学生动手实践的能力、分析的能力。在小组探究活动中分享成功的快乐。 知道实验室制取二氧化碳所用的药品是石灰石或大理石和稀盐酸。能说出药品的选择原因。能正确书写反应原理对应的化学反应方程式 环节四 师生活动 设计意图 目标达成评价标准 合作探究2 探究实验室制取二氧化碳的装置 师生：教师引导学生复习实验室制取氧气发生装置的选择 加热高锰酸钾或氯酸钾制氧气---固体加热型装置 分解过氧化氢制氧气---固液不加热型 生： 判断制取二氧化碳的发生装置为固液不加热型 根据老师提供的资料卡片确定收集方法为向上排空气法（密度比空气大） 师：展示5种装置，让学生选择制取二氧化碳的装置组合 生：正确选取气体发生装置和气体收集装置，并在导学案上简单画出装置图 通过教师引导学生对已有知识经验进行迁移应用，突破教学重难点。 注重学生获取新知的能力。 能根据反应原理和气体的性质选择正确的气体发生装置和气体收集装置 环节五 师生活动 设计意图 目标达成评价标准 合作探究3 探究二氧化碳气体的验证和验满方法 师：提示学生根据气体的特性来验证气体，以氧气的验证和验满方法为例指导学生分析二氧化碳的验证和验满方法 生： 1.根据老师提示，复习氧气的验证和验满方法及其与氧气性质的关系 2.根据二氧化碳的性质确定其验证方法和验满方法 检验方法：将气体通入澄清石灰水中，澄清石灰水变浑浊 验满方法：将燃着的木条放在集气瓶口，如果木条熄灭则说明已收集满。 锻炼学生知识的迁移能力，分析问题、解决问题的能力 能正确说出二氧化碳的验证和验满方法 环节六 师生活动 设计意图 目标达成评价标准 制取一瓶二氧化碳气体 生：根据老师提示的实验步骤完成实验 实验室制取CO2的主要步骤： 连接好仪器，检