初中道德与法治_集体生活成就我教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

　 “我”和“我们” 集体生活成就我 一、教学目标 1、通过“运用你的经验”“走进生活”明白集体生活可以涵养我们的品格。 2、通过“畅所欲言”让学生了解每个人个性不同，知道在集体中可以发展我们的个性。 3、通过“这样的个性好吗？”让学生明白个性发展有要求，掌握在集体中发展个性的方法，建设美好集体，促进自己个性全面发展。 二、教学重点难点 重点：集体生活可以涵养品格 难点：在集体中发展个性的方法 三、教学方法：情景教学法、多媒体教学法、讲授法 四、教学过程： （一）导入新课： 观看视频“女排十一连胜”，同学们看完视频后的感受是什么？或者体会到什么？引导学生从集体对个人发展的角度回答，以此引出本堂课所学。 二、讲授新课 （一）1、运用你的经验 情境一：在小组合作学习中，我的视野更开阔、思维更活跃了。 情境二：从村小学来到镇初中，将近一年的寄宿生活大大提高了我的生活自理能力。 情境三：早上，受到同学们琅琅读书声的感染，我也情不自禁地大声朗读起来。 你有这样的体验吗？请列举一例谈谈集体氛围对你的影响？ 学生回答，教师总结：集团对个人的发展影响特别大。 走进生活一、 我是纪律班长，我有一个困惑：我的好朋友有时候自习课上不守纪律，作为纪律班长理应提醒并记录下来，但是我记录下来以后，我的好朋友就会受到老师的批评，所以我犹豫不决，到底我该不该记录下来？ 学生回答：应该记录下来。作为纪律班长，有责任管好纪律，不能偏袒任何人，要对集体负责。 教师总结：每个人在集体中承担责自己的责任。 （2）在集体中，你应该承担什么责任呢？ 我在班级的角色 承担的责任 班长 ? 体育委员 ? 学习委员 ? 普通成员 ? 学生回答，教师总结：在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责；我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。 归纳：集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。 走进生活二、（小组合作探究） 敬爱的刘老师： 您好！ 谢谢您推荐我做班级黑板报主编。还记得您曾对我说：“我注意到，你认真地看每期黑板报，我从你的点评中看出了你的渴望。”担任黑板报主编后，征稿、催稿、编辑、版面设计…..我忙得不亦乐乎。为了编好黑板报，我主动与同学交流、合作，感觉自己比以前开朗了许多，生活也过得更加充实。我会更加努力地做好这份工作，为大家呈现内容更为丰富的黑板报，让我们的班级生活更加精彩。 再次感谢您！ 学生：元元 2017年11月20日 (1)元元是一位负责任的主编吗？你从信中哪些方面可以看出？ 小组回答：元元担任主编后很负责任。因为他做事很认真，主动与同学交流合作，主动自觉地完成任务。 (2)担任主编后，元元的收获主要表现在哪些方面？ 小组回答：主动与同学交流合作，提升了自己的交往能力。主动自觉地完成任务，培养了主动自觉的人生态度。元元的性格变得开朗了许多，生活变得充实了，在充实的生活当中，实现了自己的价值，培养了自己的责任意识。 （3）集体生活是如何涵养品格的？ 集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。在集体生活中所担任的角色不同，所承担的责任也不同。同时，我们在认真做事的过程中能够实现自身价值，培养自己的责任意识，做一个能担当的人。集体生活还可以培养我们积极、主动、自觉的人生态度，可以提升自己的交往能力。 教师归纳：集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力 （二）1、请同学们介绍自己。 学生介绍，教师点拨。归纳：集体中每个同学都有自己的个性。 所谓个性就是一个人在思想、性格、品质、意志、情感、态度等方面不同于其他人的特质，这个特质表现于外就是他的言语方式、行为方式和情感方式等。任何人都是有个性的，个性化是人的存在方式。 2、畅所欲言：（1）学校为我们搭建了哪些展示自我的平台？ 学生举例子，教师展示图片。 教师归纳：集体为我们发展提供平台，积极参加集体活动。 请同学们谈谈同学对你的影响。 学生回答，教师总结：每个人个性特点不同，集体生活中学习他人，完善自我个性也是其中重要的学习资源。 分析前段时间的月检测班级成绩优异的原因。 学生回答，教师总结：离不开每位同学的努力，集体有共同的奋斗目标，集体目标的实现为我们发展提供了机会。 总结:集体生活为个性发展搭建平台、集体中人与人之间的差异是我们完善个性的重要资源、实现集体目标的过程为个人发展提供了条件和可能。 思考：这样的个