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五年级语文下册我朋友容容教课设计
五年级语文下册我朋友容容教课设计
五年级语文下册我朋友容容教课设计
习作例文
我的朋友容容
【教课目的】
默读例文,经过作者的描述,认识容容的性格特点。
默读例文,联合标注认识课文描绘人物的方法及其利处。
剖析例文,总结描绘人物的方法,学会运用多种方法表现人物形象。
【教课要点】 经过剖析习作例文, 认识文中描绘人物的方法及其利处。 总结描绘人物的方法,学会运用多种方法表现人物形象。
【教课难点】学会运用多种描绘方法描绘人物。
【教课课时】 1 课时
【教具准备】 课件
【教课过程】
内 容
一、创建情境,引起兴趣。
问题激趣:
(1)在本单元课文的学习中你认识了哪些描绘人物的方法?(采用典型案例,把它写详细;经过肖像描绘、动作描绘、语言描绘、神情描绘、心理描绘刻画人物形象;描述四周人的反响,间接写出人物的特点。)
(2)你的身旁有哪些有特点的人?他(她)有什么特点?你想如何把他(她)的特点写出来?
①小组沟通,小组长整理学生讲话。②小组派代表做报告讲话,师生评论。③教师小结:采用典型案例,把它写详细;经过肖像描绘、动作
描绘、语言描绘、神情描绘、心理描绘刻画人物形象;描述四周人的反响,间接写出人物的特点。
导入课题【出示课件 2】:今日,我们一同来阅读一篇文章《我的朋友容容》,认识容容的特点,认识作者在文章中把容容的特点写出来的方法。(板书:我的朋友容容)
二、初读课文,整体感知。
请同学们默读课文。
设计意
图
(1)注意要读准字音,读懂字词,有读不通畅的地方多读几遍。
(2)标清段落序号 , 圈划出不理解的地方、读禁止的字、词语或
句子 , 实时讨教同桌或许老师。
(3)默读课文,联合标注 , 想想课文是怎么写容容这个人的 , 这
样写有什么利处。
小组同学相互沟通。
小组派代表进行预习报告,师生评论。三、读中感悟,领会写法。
出示课件 4】(第二自然段)
自由读,谈谈你感觉到什么?(容容是个可爱的女孩。)你从哪儿看出来的,从课文中找出这段话,画出相关词句。
指名报告,大家增补,读出领会。
教师小结, 【出示课件 5】
作者运用了一系列表示动作的词语, 成功地描绘了容容取报纸的
动作,让读者感觉到容容可爱的同时,也表现人物的性格特点——助
人为乐。
沟通描绘方法:“搬、爬、踮、取、爬、奔、交”课文详细描绘了容容取报纸的动作,固然她取报纸其实不简单,可每日都坚持去取。
教师小结:动作描绘是刻画人物的重要方法之一。在这段话中作者运用了一系列表示动作的词语, 成功地描绘了容容取报纸的动作,让读者感觉到容容可爱的同时, 也表现人物的性格特点——乐于助人。
【出示课件 6】
在写作文时,照实地写好一个人的动作,才能够把人物写活。那
么,如何写好人物的动作呢?
第一,要写出连接的动作。把一个大动作分解成几个小动作,抓
住人物最有特点的动作,一一进行表达,那么整篇文章就能把人物动
作写详细了。其次,正确运用词语,在描绘人物动作时,要依据文章
的详细环境,正确使用词语,力争把人物的动作写得正确、详细,这
样才能把人物的动作、形象,传神地写出来。此外,在描绘人物的动
作时,还应注意经过人物的动作描绘,表现人物的性格特点和精神面
貌。即要把人物做事情的全过程写清楚,又要把人物活动的每个步骤
一步一步地写详细, 才能 使得人物形象 明,文章 次清楚。
7.【出示 件 7】 画播放容容取 的 程。 指 朗 , 出小
女孩的可 ,在 中感觉小女孩助人 的 秀品 。
【出示 件 8】(第四自然段)
自由 , 你感觉到什么?(容容是个忠于 守的女孩。)你从哪儿看出来的,从 文中找出 段 ,画出相关 句。
指名 ,大家 充, 出领会。
教 小 .
沟通描绘方法: 用典型案例表 人物特点。 【出示 件 9】
教 小 :第一, 的典型案例 突出人物的性格特点— —小女孩容容忠于 守。 第二, 的典型案例必 能突出文章的主 。——作者 小女孩容容的喜 和 。 【出示 件 10】
指 朗 ,在 中感觉小女孩忠于 守的 秀品 ,在 中感觉到作者 小女孩的喜 和 美。
出示 件 11】
一天我下班回家??
??
“知道啦 ! 知道啦 ! ”她高 地 。
自由 , 你感觉到什么?(容容是个好奇、天真的女孩。)你从哪儿看出来的,从 文中找出 段 ,画出相关 句。
指名 ,大家 充, 出领会。
教 小 。
沟通描绘方法:通 有个性的 言描绘表 了容容的好奇、天
真。
教 小 : 言描绘是 人物的独白、 及其 的神 、 作、 气等的描绘,其主要作用是刻画人物性格。描绘人物 言要注意以下三个 :一是人物 言要有个性。二是要写出人物 的神 、 作等。三是 言要 了然,不可以拖泥 水,更不可以写一
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