五年级语文下册我朋友容容教案.docxVIP

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五年级语文下册我朋友容容教课设计 五年级语文下册我朋友容容教课设计 五年级语文下册我朋友容容教课设计 习作例文 我的朋友容容 【教课目的】 默读例文,经过作者的描述,认识容容的性格特点。 默读例文,联合标注认识课文描绘人物的方法及其利处。 剖析例文,总结描绘人物的方法,学会运用多种方法表现人物形象。 【教课要点】 经过剖析习作例文, 认识文中描绘人物的方法及其利处。 总结描绘人物的方法,学会运用多种方法表现人物形象。 【教课难点】学会运用多种描绘方法描绘人物。 【教课课时】 1 课时 【教具准备】 课件 【教课过程】 内 容 一、创建情境,引起兴趣。 问题激趣: (1)在本单元课文的学习中你认识了哪些描绘人物的方法?(采用典型案例,把它写详细;经过肖像描绘、动作描绘、语言描绘、神情描绘、心理描绘刻画人物形象;描述四周人的反响,间接写出人物的特点。) (2)你的身旁有哪些有特点的人?他(她)有什么特点?你想如何把他(她)的特点写出来? ①小组沟通,小组长整理学生讲话。②小组派代表做报告讲话,师生评论。③教师小结:采用典型案例,把它写详细;经过肖像描绘、动作 描绘、语言描绘、神情描绘、心理描绘刻画人物形象;描述四周人的反响,间接写出人物的特点。 导入课题【出示课件 2】:今日,我们一同来阅读一篇文章《我的朋友容容》,认识容容的特点,认识作者在文章中把容容的特点写出来的方法。(板书:我的朋友容容) 二、初读课文,整体感知。 请同学们默读课文。  设计意 图 (1)注意要读准字音,读懂字词,有读不通畅的地方多读几遍。 (2)标清段落序号 , 圈划出不理解的地方、读禁止的字、词语或 句子 , 实时讨教同桌或许老师。 (3)默读课文,联合标注 , 想想课文是怎么写容容这个人的 , 这 样写有什么利处。 小组同学相互沟通。 小组派代表进行预习报告,师生评论。三、读中感悟,领会写法。 出示课件 4】(第二自然段) 自由读,谈谈你感觉到什么?(容容是个可爱的女孩。)你从哪儿看出来的,从课文中找出这段话,画出相关词句。 指名报告,大家增补,读出领会。 教师小结, 【出示课件 5】 作者运用了一系列表示动作的词语, 成功地描绘了容容取报纸的 动作,让读者感觉到容容可爱的同时,也表现人物的性格特点——助 人为乐。 沟通描绘方法:“搬、爬、踮、取、爬、奔、交”课文详细描绘了容容取报纸的动作,固然她取报纸其实不简单,可每日都坚持去取。 教师小结:动作描绘是刻画人物的重要方法之一。在这段话中作者运用了一系列表示动作的词语, 成功地描绘了容容取报纸的动作,让读者感觉到容容可爱的同时, 也表现人物的性格特点——乐于助人。 【出示课件 6】 在写作文时,照实地写好一个人的动作,才能够把人物写活。那 么,如何写好人物的动作呢? 第一,要写出连接的动作。把一个大动作分解成几个小动作,抓 住人物最有特点的动作,一一进行表达,那么整篇文章就能把人物动 作写详细了。其次,正确运用词语,在描绘人物动作时,要依据文章 的详细环境,正确使用词语,力争把人物的动作写得正确、详细,这 样才能把人物的动作、形象,传神地写出来。此外,在描绘人物的动 作时,还应注意经过人物的动作描绘,表现人物的性格特点和精神面 貌。即要把人物做事情的全过程写清楚,又要把人物活动的每个步骤 一步一步地写详细, 才能 使得人物形象 明,文章 次清楚。 7.【出示 件 7】 画播放容容取 的 程。 指 朗 , 出小 女孩的可 ,在 中感觉小女孩助人 的 秀品 。 【出示 件 8】(第四自然段) 自由 , 你感觉到什么?(容容是个忠于 守的女孩。)你从哪儿看出来的,从 文中找出 段 ,画出相关 句。 指名 ,大家 充, 出领会。 教 小 . 沟通描绘方法: 用典型案例表 人物特点。 【出示 件 9】 教 小 :第一, 的典型案例 突出人物的性格特点— —小女孩容容忠于 守。 第二, 的典型案例必 能突出文章的主 。——作者 小女孩容容的喜 和 。 【出示 件 10】 指 朗 ,在 中感觉小女孩忠于 守的 秀品 ,在 中感觉到作者 小女孩的喜 和 美。 出示 件 11】 一天我下班回家?? ?? “知道啦 ! 知道啦 ! ”她高 地 。 自由 , 你感觉到什么?(容容是个好奇、天真的女孩。)你从哪儿看出来的,从 文中找出 段 ,画出相关 句。 指名 ,大家 充, 出领会。 教 小 。 沟通描绘方法:通 有个性的 言描绘表 了容容的好奇、天 真。 教 小 : 言描绘是 人物的独白、 及其 的神 、 作、 气等的描绘,其主要作用是刻画人物性格。描绘人物 言要注意以下三个 :一是人物 言要有个性。二是要写出人物 的神 、 作等。三是 言要 了然,不可以拖泥 水,更不可以写一

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